Strategické záměry Vysokých škol 2022
V době pandemie jsme byli nuceni během několika měsíců zcela změnit způsoby výuky, práce i života. Způsob vzdělávání je tak navždy změněn k nepoznání. Již není ničím nevídaným mít pouze online přednášky, mít k dispozici pouze online vzdělávací zdroje. Strategické záměry se snaží vytyčit cíle směřování univerzity pro další rok, jejich naplnění již však může být těžší, než se na první pohled zdá. Masarykova univerzita se snaží aktivně zapojovat nové technologie do výuky, ty budou představeny níže v článku.
Podle Strategického záměru VŠKK na rok 2022 je jedním z hlavních cílů rozvíjet kompetence přímo relevantní pro život a praxi v 21. století a zlepšit dostupnost a relevanci flexibilních forem vzdělávání.[1]Jelikož na VŠKK je velké množství uměleckých oborů, distanční výuka je zde značně problematičtější, ale i tady se snaží nalézt cesty, jak docílit hybridní formy výuky. Jejich cílem je najít patřičné využití blended learning (jedná se o využití prvků prezenční, ale i online výuky). [2] Dále se snaží stále zlepšovat dostupnost elektronických materiálů, zvyšovat kompetence svých pracovníků v práci s online výukou. Zmiňují i studenty, již nedisponují dostatečným vybavením k distanční výuce, této problematiky jsou si vědomi a snaží se najít vhodná řešení. K této formě částečné online výuky je potřeba, aby škola měla k dispozici systémy pro online přístup žáků, sem patří např. Moodle, Microsoft Teams nebo Zoom.
Masarykova univerzita ve svém Plánu realizace Strategického záměru MU na rok 2022, mimo jiné zamýšlí i podporovat program pro online a distanční vzdělávání, rovněž zamýšlí program pro interaktivní a simulační výuku.[3] Při výuce lze jasně pozorovat pronikání pokročilejších moderních technologií jako např. v Simulačním centru Lékařské fakulty Masarykovy univerzity. Toto centrum je považováno za nejmodernější simulační centrum ve střední Evropě. Zde si mohou studenti vyzkoušet v praxi praktiky na simulátorech.
Masarykova univerzita také začala ve výuce používat Virtuální realitu. Brýle pro VR testují pro výuku v rámci projektu Vzdělávání v kolaborativní imerzivní virtuální realitě. Studenti měli i možnost si zapsat předmět ISKB73 Experimentální výukové metody — angličtina pro neanglisty ve virtuální realitě. V němž byla VR testovaná při výuce hodin angličtiny.[4]
[1]VYSOKÁ ŠKOLA KREATIVNÍ KOMUNIKACE. Plán realizace Strategického záměru vzdělávací a tvůrčí činnosti Vysoké školy kreativní komunikace, s. r. o. na rok 2022. [online]. Praha. 2021. [cit. 18.5. 2022]. Dostupné z: <https://www.vskk.cz/cz/wp-content/uploads/sites/2/2021/12/Plan-realizace-SZVTC-2022.pdf>
[2] HORÁK, Robin. Blended learning ve výuce žáků s SPU.[online]. Brno. 2017. Masarykova univerzita. [cit. 18.5. 2022]. s.37. Dostupné z: <https://is.muni.cz/th/i3w5m/rigorozni_prace_robin_horak.pdf>
[3] MASARYKOVA UNIVERZITA. Plán realizace Strategického záměru MU na rok 2022. [online]. [cit. 18.5. 2022]. Dostupné z:<https://www.muni.cz/media/3366085/plan_realizace_sz_mu_na_rok_2022_final.pdf>
[4] PERINGEROVÁ, Gabriela. Úkoly pro výuku ve virtuální realitě vznikají na MU. [online]. 2021. [cit. 18.5. 2022]. Dostupné z: <https://www.em.muni.cz/veda-a-vyzkum/13860-ukoly-pro-vyuku-ve-virtualni-realite-vznikaji-na-mu>
Obrázek 1: LÉKAŘSKÁ FAKULTA MU. Simulační centrum LF MU. [cit. 18.5. 2022]. Dostupné z: <https://www.med.muni.cz/akademie/nahlednete-k-nam/simulacni-centrum-lf-mu>
