Svobodné školy
V klasických školách, se kterými se běžně setkáváme hrají neopomenutelnou roli učitelé, jejíchž úkolem je vybrat to, co je považováno za nejdůležitější z vědomostí a předat je v pochopitelné a omezené míře dětem, které vyučuje. Úlohou svobodných škol je ale zajistit žákům přímý vhled a přístup k neomezenému lidskému vědění. Učitel zde figuruje v zákulisí. Slyšeli jste již o svobodných školách?
Školství vs. vzdělávání
Školství je chápáno jako soubor postupů učitelů, jehož cílem je přimět děti získat určitý soubor dovedností, znalostí, hodnot a myšlenek. Ten je označován jako kurikulum a je zvolen samotným učitelem nebo vedením školství. Oproti tomu vzdělávání je širší pojem nežli školství. Můžeme jej definovat jako kulturní přenos. Jedná se o celou řadu procesů, kterými člověk získává určité dovednosti, znalosti, hodnoty a myšlenky úzce spjaté s kulturou, ve které se vyvíjí. [1] Škola je v souvislosti s takto definovaným vzděláváním poměrně malým prvkem, jenž je součástí vzdělávání.
Sebeřízené učení
Sebeřízené učení je vzdělávání řízené tím, kdo se vzdělává. Je to tedy proces, který se neděje přímo v rámci školní docházky. Vztahuje se na veškeré vzdělání, které vzniká z osobně zvolených činností. Díky těmto činnostem k němu může směřovat klidně i nevědomě.
V dnešní kultuře nalezneme dva základní způsoby sebeřízeného vzdělávání dětí ve školním věku: [1]
· Unschooling — děti jsou registrované u své místní školy jako účastníci domácího vzdělávání.
· Svobodná škola — děti jsou zapsány do školy, která funguje na principu sebeřízeného učení.
Svobodné demokratické školy
Svobodné školy nefungují jako ty klasické. Hlavním principem je, že se děti naprosto samostatně rozhodují, čemu se budou po dobu školy věnovat. Neexistují zde pevné rozvrhy či vyučovací hodiny. Děti se díky tomu stávají zcela zodpovědnými za své vzdělání. Dospělí, kteří ve svobodné škole figurují, s dětmi spolupracují pouze na jejich žádost. Systém školy je demokratický a děti i dospělí rozhodují o pravidlech školy, včetně najímání personálu, společně. Pokud si to děti nepřejí, není jejich činnost ohodnocována. [2]
6 bodů, které vystihují demokratické školy podle Petera Greye: [3]
1. sociální očekávání, že vzdělávání je zodpovědností dětí (což se stává sebenaplňujícím proroctvím);
2. neomezená svoboda hrát si, zkoumat, rozjímat a sledovat své vlastní zájmy;
3. přístup k nástrojům kultury a příležitost hrát si s těmito nástroji (možnost používat je kreativně a sebeřízeně);
4. přístup k řadě dospělých, kteří jsou pomocníky, nikoli soudci (lidé jsou více ochotni hledat pomoc u někoho, kdo je nesoudí, než u někoho, kdo tak činí);
5. věkový mix mezi dětmi a dospívajícími (mladší studenti získají pokročilé dovednosti a znalosti tím, že pozorují a interagují se staršími a starší studenti rozvíjejí schopnost vedení a péče interakcí s mladšími);
6. ponoření se do stabilní, morální a demokratické komunity (která pomáhá studentům získat smysl pro odpovědnost za komunitu jako celek, nejen za sebe).
Summerhill School
Jedna z prvních známějších svobodných škol je škola Summerhill School založena v roce 1921 v Německu. O pár let později byla přesunuta do Anglie. Možná, že znáte stejnojmenný film, právě z tohoto prostředí.
Doporučuji shlédnou níže vložené video, kde bývalý žák Summerhillu, Quincy Russel o škole hovoří.
Svobodné školy v ČR
U nás myšlenka svobodných škol ještě není příliš rozšířená. Děti V ČR musejí plnit povinnou školní docházku. Ty, co jsou podrobeny domácímu vzdělávání, musejí být zapsány na některé z oficiálních škol, musejí dodržovat školní vzdělávací program a dostavovat se do institucí na přezkoušení. Diskutuje se o tom, zda jsou současné děti i současná společnost připraveni na naprostou svobodu učení a zda jsou děti mentálně připraveny nést plnou zodpovědnost za své vzdělání. V České republice ale existuje několik škol, které sebeřízené učení prosazují — Erazim, Ježek bez klece, Svobodná slovácká škola, Gaudi a mnoho dalších.
Myslím si, že toto alternativní školství v podobě svobodných škol děti dokážou obohatit v mnoha směrech. Co myslíte vy?
Zdroje
[1] GRAY, Peter. Sebeřízené vzdělávání — unschooling a demokratické školy. Svoboda Učení [online] Přel. Veronika Daňhová. Žitenice: SvobodaUčení.cz, c2020, 26. července 2017 [cit. 2020–04–15]. Dostupné z: https://www.svobodauceni.cz/clanek/seberizene-vzdelavani/
[2] Svobodné školy. Institut pro podporu inovativního vzdělávání [online]. Praha: INSTITUT PRO PODPORU INOVATIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ z.ú, 2016 [cit. 2020–04–15]. Dostupné z: http://www.inovativnivzdelavani.cz/inovativni-proudy/svoboda-uceni/
[3] Co je to svobodná demokratická škola. Škola Erazim [online]. Opava: Škola Erazim, c2020 [cit. 2020–04–15]. Dostupné z: https://www.erazim.cz/co-je-to-svobodna-demokraticka-skola/
[4] Quincy Russell — speciální host II. setkání Svobody učení. In: Youtube [online]. [cit. 2020–04–15]. Dostupné z: https://www.youtube.com/watch?v=_Pdat3LP3Mk&feature=youtu.be. Kanál uživatele SvobodaUčení.cz.
