Technologické trendy ve vzdělávání — 3D tiskárny
Mezi technologické trendy, které můžeme nalézt ve vzdělání může být: učení pomocí videa, analýza dat, 3D tisk, Blockchain, virtuální realita, rozšířená realita, kurzy MOOC a LMS, umělá inteligence, gamifikace nebo třeba analytické učení.
S 3D tiskárnou se můžeme na mnohých místech setkávat již dnes. O jejich užitečnosti se můžeme přesvědčit i v případě aktuální koronavirové pandemie, kdy vysoké školy pomocí 3D tiskáren vyráběly různé respirátory a roušky.
3D tiskárny mohou oživit téměř jakýkoli vzdělávací koncept a zároveň u studentů zlepšit praktické dovednosti, jako je řešení problémů, kreativita, designování, kritické myšlení nebo třeba vytrvalosti. Také při tvorbě různých modelů a návrhů se studenti učí si navzájem naslouchat a spolupracovat.
Podle výzkumu Torreyho Trusta a Robrta W. Waloe, kteří dělali v Americe průzkum na 51 pedagozích, kteří 3D tiskárnu ve výuce používali, kde zjišťovali, jaké nejčastější schopnosti si žáci při výuce s 3D tiskárnou osvojují.
Podle průzkumu si učitelé myslí, že největší dovedností, kterou si žák osvojuje je 3D modelování. Dalším nejčastější dovedností byla kreativita, kde každá škola s různým zaměřením využívala školu na vytváření různých typů výrobků. Umělecká škola vytvářela nový typ podpatkových bot, studenti sociálních studií navrhli historické artefakty spojené s prezidenty USA nebo studenti technického zaměření vymýšleli vylepšené systémy odtok vody.
Někteří výrobci 3D tiskáren jako je například Dremel digi lab nebo Makerbot nabízí učitelům a studentům různé vzdělávací lekce a nabízí podporu pro zakomponování 3D tiskáren do učební osnovy. Kromě toho firma Marketbot nabízí příručky pro učitele k výuce za pomocí 3D tisku.
V České republice společnost Alza nabízí 3D tiskárny v rámci projektu „Alza pro školy“ 3D tiskárnu na půl roku zdarma na vyzkoušení a poté nabízí škole výhodnější cenu na odkoupení, než pro běžné zákazníky.
Pro návrh modelu ve 3D se používají různé komerční programy, jako je např. RHINOCEROS nebo 3D STUDIO MAX ale i bezplatné jako je program pro začínající uživatele SketchUp nebo Fusion 360.
Použité zdroje:
3D tiskárny pro školy [online]. 3D-tisk [cit. 2020–05–11]. Dostupné z: https://www.alza.cz/3D-tiskarny-pro-skoly
GIMBEL, Erika. The Resurgence of 3D Printers in Modern Learning Environments. EdTech: Focus on K-12 [online]. 2019 [cit. 2020–05–11]. Dostupné z: https://edtechmagazine.com/k12/article/2019/06/resurgence-3d-printers-modern-learning-environments-perfcon
Tip: 6 šikovných aplikací, se kterými můžete bezplatně vytvářet modely pro 3D tisk [online]. 3D-tisk, 2016 [cit. 2020–05–11]. Dostupné z: https://www.3d-tisk.cz/tip-6-sikovnych-aplikaci-se-kterymi-muzete-bezplatne-vytvaret-modely-pro-3d-tisk/
TRUST, Torrey a Robert W. MALOY. Why 3D Print? The 21st-Century Skills Students Develop While Engaging in 3D Printing Projects. Computers in the Schools [online]. 2017, 34(4), 253–266 [cit. 2020–05–11]. ISSN 07380569.
TRUST, Torrey; W. MALOY, Robert. Taylor and Francis online [online]. [cit. 11.5.2020]. Dostupný na WWW: https://www-tandfonline-com.ezproxy.muni.cz/doi/figure/10.1080/07380569.2017.1384684?scroll=top&needAccess=true
T.DELLINGER, Justin a Kate LEE-MCCARTHY. It’s 2020: Have Digital Learning Innovations Trends Changed? [online]. EdSurge, Feb 27, 2020 [cit. 2020–05–11]. Dostupné z: https://www.edsurge.com/news/2020-02-27-it-s-2020-have-digital-learning-innovations-trends-changed
