Technologie ve vzdělávání: Pohled z druhé strany

Jako velký fanoušek využití moderních technologií ve vzdělávání jsem vždy byl fascinován možnostmi, které tyto nástroje nabízejí pro obohacení a přizpůsobení učebního procesu. Technologie nám umožňují překročit hranice třídy, poskytují přístup k téměř neomezeným zdrojům vědomostí a podporují interaktivní učení. S využíváním moderních technologií přichází také zodpovědnost pochopit a reflektovat potenciální rizika a omezeními. Právě proto mi přišlo zajímavé zamyslet se nad technologiemi z druhé strany. Přemítání o negativních vlastnostech využití technologií ve vzdělávání není projevem skepticizmu, ale spíše snahou o celostní pochopení jejich dopadu.

Myšlenková mapa — rizika technologií ve vzdělávání.

Podklady pro svoje rozjímání jsme čerpal:

• KUČERA, Martin. Negativa vstupu ICT do výchovy a vzdělávání. Diplomová práce, vedoucí Rambousek, Vladimír. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra informačních technologií a technické výchovy, 2017.
• WEIS, Peter. Problémy vstupu informačních technologií do výchovy a vzdělávání. Diplomová práce, vedoucí Rambousek, Vladimír. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra informačních technologií a technické výchovy, 2012.
• RYBÁŘOVÁ, Karolína. Negativní vlivy médií a informačních technologií na děti a mládež. Brno: Masarykova univerzita Brno, Filozofická fakulta, Ústav české literatury a knihovnictví, Kabinet informačních studií a knihovnictví, 2008.