TikTok jako forma mikrolearningu
TikTok je sociální síť, jejíž popularita dlouhodobě roste. Ačkoli bývala v minulosti vnímána jako platforma pro děti a teenagery, od roku 2020 se skladba uživatelů značně změnila. Díky lockdownům způsobeným globální pandemií začalo TikTok používat mnohem širší spektrum uživatelů. Spolu s množstvím uživatelů se také rozšířilo množství žánrů videí, která se začala na TikToku objevovat. Mezi ně patří také edukativní videa.
Sociální sítě jsou známé pro svou účinnost v šíření informací hlavně marketingového charakteru. Svou světlou stránku však nacházejí ve využití těchto platforem pro vzdělávání. Právě krátká, zajímavá a chytlavá videa dávají uživatelům prostor pro získávání nových informací zábavnou formou v rámci trávení svého volného času. Důležitým faktorem, který má vliv na chuť dozvědět se něco nového, je komunita, kterou s sebou sociální sítě přinášejí. Ostatní uživatelé se tak stávají nejen zdroji vědomostí, ale jejich motivace má inspirativní a pozitivní vliv na samotný přístup uživatelů k učení. [1]
Je TikTok forma mikrolearningu?
Krátká odpověď: Ano.
Dlouhá odpověď: Samotné formáty, které TikTok svým uživatelům nabízí jdou ruku v ruce s principy mikrolearningu. Jedná se primárně o videa krátké délky. Ačkoli v minulosti se jednalo pouze o 15 vteřinové snímky, dnes aplikace nabízí až 10 minut dlouhé záznamy. To již poskytuje tvůrcům dostatečný prostor pro to hlouběji vysvětlit dané téma a nezůstat jen na povrchu. Navíc díky zábavné formě a peer to peer přístupu jsou uživatelům zpřístupněna témata, která by pro ně jinak byla v minulosti nedostupná z důvodu nezájmu nebo složitosti. Může se tak jednat například o matematiku nebo otázky finanční gramotnosti či sociální nerovnosti. [2]
Intro do mikrolearningu najdete na EdTech KISKu třeba v článku od Terezy Karlové.
Další důležitou funkcionalitou, která podporuje vzdělávací faktor, je možnost sdružovat videa do tematických playlistů. Jeden playlist tak může obsahovat až desítky videí, která strukturovaně procházejí dané téma a předávají uživatelům komplexní přehled informací. Navíc díky dobře fungujícímu algoritmu je velká pravděpodobnost, že nově přidaná videa se uživateli automaticky zobrazí v tzv. „for you page“ právě na základě zhlédnutí předcházejících videí. Učení se tak pokračuje nezávisle na vůli uživatele a jeho zájem o dané téma se obnovuje.
Měl by se TikTok používat k mikrolearningu?
Krátká odpověď: Ne.
Dlouhá odpověď: Ačkoli funkcemi je TikTok pro mikrolearning jako stvořený, jeho pozadí není tak růžové. TikTok o svých uživatelích sbírá nepřeberné množství dat, které vytvářejí ucelený obraz o chování, rozhodování a zájmech celé generace nejen západní společnosti. Vzhledem k vazbám, které má TikTok na Čínu, a vzhledem k jeho schopnosti ovlivňovat své uživatele skrze svůj algoritmus, je nutné mluvit o možném bezpečnostním riziku. [4]
Nejen v souvislosti s TikTokem se touto problematikou dlouhodobě zabývá Shoshana Zuboff. Ve svém konceptu kapitalismu dohledu popisuje situaci, kdy se z dat o uživatelích digitálních produktů stává komodita, díky které mohou technologické společnosti ovlivňovat jejich chování a zvyšovat svůj zisk. Vzhledem k nedostatečným hranicím, které vlády (ne)nastavují těmto platformách, může jít o prostředek přímého ohrožení samotných demokratických systémů, ve kterých žijeme. [5]
Zarážející jsou také výsledky mnoha studií svědčící o riziku v souvislosti s nadměrným užíváním TikToku. Jako nadměrné užívání je považováno to, kdy uživatelé tráví značný čas používáním těchto aplikací, ačkoli to na ně má negativní dopady. Samotná architektura TikToku podněcuje k tomu trávit zde zvýšené množství času. A to díky personalizovanému a zábavnému obsahu, který však je jedním z technických parametrů, který zvyšuje závislostní vazby uživatele k dané síti. [6, 7]
Vzhledem k tomu, že je TikTok jednou z hojně využívaných aplikací pro trávení volného času i hledání inspirace, jedná se o bezbariérovou a přirozenou formu získávání nových informací. Téma, jestli je to optimální platforma pro mikrolearning naráží na mnohem širší a komplexnější otázku.
Měl by být TikTok vůbec volně přístupný vzhledem k mnohým etickým i bezpečnostním rizikům? Závislost, kterou TikTok způsobuje bývá v posledních měsících mnohými připodobňována k závislosti na tvrdých drogách. O nebezpečích, která s jeho užíváním vznikají, svědčí také nová opatření omezující čas, který děti mohou v aplikaci strávit. A samotný fakt, že TikTok v Číně má zcela jinou podobu než u nás (mnohem větší důraz na vzdělávací videa), je důkazem sám o sobě, že na naší podobě TikToku je něco špatně. Právě proto představuje riziko nejen pro jednotlivce, ale i pro společnost.
O nových opatřeních (z 1. 3. 2023) týkajících se času stráveného v aplikaci se dočtete například v newsroomu TikToku. Dále o něm informuje například také BBC News. V tomto článku najdete také komentář Imrana Ahmeda — CEO Centra pro boj proti digitální nenávisti.
[1] MUNINGER, Marie-Isabelle, Wafa HAMMEDI a Dominik MAHR. The value of social media for innovation: A capability perspective. Journal of Business Research [online]. 2019, 95, 116–127 [cit. 2023–03–01]. ISSN 01482963. Dostupné z: doi:10.1016/j.jbusres.2018.10.012
[2] KHLAIF, Zuheir a Soheil SALHA. Using TikTok in Education: A Form of Micro-learning or Nano-learning?. Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences [online]. 2021, 12 (3), 213–218 [cit. 2023–03–01]. ISSN 24767263. Dostupné z: doi:10.30476/ijvlms.2021.90211.1087
[3] NASH, Ashley. Difference between TikTok in China and The US. Deseret [online]. Deseret News Publishing Company, 2022, 24. 11. 2022 [cit. 2023–03–01]. Dostupné z: https://www.deseret.com/2022/11/24/23467181/difference-between-tik-tok-in-china-and-the-us
[4] MIMO, Dan. TikTok’s ties to China: why concerns over your data are here to stay. The Guardian [online]. Guardian News & Media Limited, 2022, 2022 [cit. 2023–03–01]. Dostupné z: https://www.theguardian.com/technology/2022/nov/07/tiktoks-china-bytedance-data-concerns
[5] ZUBOFF, Shoshana. Big other: Surveillance Capitalism and the Prospects of an Information Civilization. Journal of Information Technology [online]. 2015, 30(1), 75–89 [cit. 2023–03–01]. ISSN 0268–3962. Dostupné z: doi:10.1057/jit.2015.5
[6] SAURA, José Ramón, Daniel PALACIOS-MARQUÉS a Augustín ITURRICHA-FERNÁNDEZ. Ethical design in social media: Assessing the main performance measurements of user online behavior modification. Journal of Business Research [online]. 2021, 129, 271–281 [cit. 2023–03–01]. ISSN 01482963. Dostupné z: doi:10.1016/j.jbusres.2021.03.001
[7] ZHANG, Xing, You WU a Shan LIU. Exploring short-form video application addiction: Socio-technical and attachment perspectives. Telematics and Informatics [online]. 2019, 42 [cit. 2023–03–01]. ISSN 07365853. Dostupné z: doi:10.1016/j.tele.2019.101243
