Twine 2 jako nástroj nelineárního učení
Myšlenka nelineárního učení se odvíjí od historie nelineárních textů ve formě gamebooků, se kterými se můžeme setkat již ve 30. letech 20. století.[2] Do gamebooků výrazně zasáhla teorie učení, která propojila nelineární příběhy s tzv. programovým učením,[2] na jehož počátku stojí učící stroj vytvořen Burrhusem Fredericem Skinnerem v období předpočítačové éry.[3] Pokud vás zajímá programové učení a pohled B. F. Skinnera, zkuste se dále začíst do jeho článku „Teaching Machines“.
Níže se ale zaměřím na platformu Twine 2, která byla vytvořena v roce 2009 Chrisem Klimasem.[4] Umožňuje tvorbu digitálních interaktivních příběhů, které jsou považovány za nástroj efektivního nelineárního učení. Tento nástroj je dostupným všem, kteří projeví zájem o tvorbu interaktivních příběhu, protože je zdarma a s otevřeným zdrojovým kódem. Také ho je možné stáhnout do počítače jako aplikaci, nebo s ním pracovat přímo v internetovým prohlížeči.
Twine 2 a nelineární učení
Vytvořte si například hru, ve které musíte nasbírat určitý počet klíčů za zodpovězené otázky umožňující si odemykat vyšší a těžší vědomostní levely. Nebo dáte přednost interaktivnímu testu, na jehož konci sklidíte potlesk a dostanete virtuální odměnu? Příběh, ve kterém se rozhodujete, jakým směrem se zrovna vydáte a za koho budete právě hrát, vás také vědomostně obohatí a vtáhne vás do děje více než třeba klasická učebnice. Právě klasické papírové učebnice, na rozdíl od těch interaktivních, jsou považovány za typický příklad lineárního učení.[5]
Interaktivní příběh nám pomáhá realističtěji simulovat skutečný svět[6] a žáci v něm mají možnost se rozhodovat, kam se v příběhu ubírat dále,[7] a tak určitým způsobem reagovat na děj.[6] Nelineární učení je náročnější na sebeřízení a osobní disciplínu než učení lineární. [5] Tato platforma nabízí k nelineárnímu učení interaktivní obsah, který si můžeme sami vytvořit nebo se učit pomocí již vytvořených.
Skvělým příkladem již vytvořených interaktivních příběhů za účelem vzdělávání se setkáváme v projektu Humanitní vědy dokořán. „Ty pracují s nelineárním příběhem v Twine2, který studentům nabízí vzdělávací obsah doplněný o digitalizované materiály, jako jsou dobové noviny, videa, audio atp. Dohromady tak vzniká nový obsahový celek, který kombinuje autorský vklad s materiály třetích stran.“ [8] S více příklady se můžete seznámit i na stránce itch.io nebo na Twine Wiki.
Pokud chcete být právě vy v roli tvůrce, můžete také do interaktivního příběhu vkládat různá multimédia, jako například audio, video, obrázky nebo internetové odkazy pomocí embed kódu. Umožňuje vám to intuitivní pracovní plocha, ve které vidíte dějové linky, texty nebo skripty a provazbu mezi jednotlivými částmi interaktivního obsahu včetně průběžného tetování funkčnosti příběhu. Další výhodou také je, že při tvorbě příběhu ve Twine 2 posiluje tvůrce i logické myšlení.
Naopak hlavní nevýhodou tohoto nástroje je, že pokud pracujeme se staženou aplikací, jsme offline a tedy všechny vložené internetové odkazy a multimédia budou nefunkční. Proto se doporučuje vytvářet příběhy v internetovém prohlížeči.
Jak na Twine 2 a tvorbu interaktivních příběhů?
Vzdělávací příběh, interaktivní učebnici, testy apod. můžete vytvořit na této webové stránce: https://twinery.org/. Pokud vám jejich tvorba připadá příliš složitá, nemusíte zoufat. Na internetu naleznete mnoho textových návodů i video-návodů, které nejsou vůbec složité ani náročné na pochopení.
Mezi nejznámější návody patří Twine Cookbook, ve které se mimo jiné také seznámíte se základními pojmy s nimiž Twine 2 pracuje, dále jak pracovat s HTML, CSS nebo JavaScriptem a samozřejmě s mnoha přehlednými návody či vytvořenými kódy pro vložení do Twinu. Druhou užitečnou stránkou s návody je Twine Wiki. Zde můžeme návody vyhledávat i podle toho co právě chceme ve Twine vytvořit, například „I want to… Add an Image, Movie, Sound Effect, or Music“. Platformu YouTube s vyhledávacím heslem „Twine 2 tutorials“ snad není ani třeba zmiňovat.
Použité zdroje:
[1] Twine 2 Tutorial Episode 3 — Inventory Systems. YouTube [online]. 29. 7. 2020 [cit. 2021–04–17]. Dostupné z: https://www.youtube.com/watch?v=iJKNGY3JKJs
[2] ČERNÝ, Michal. Nelineární učení a technologie pro jeho podporu. Metodický portál RVP [online]. 24. 03. 2020 [cit. 2021–04–17]. Dostupné z: https://clanky.rvp.cz/clanek/c/G/22446/NELINEARNI-UCENI-A-TECHNOLOGIE-PRO-JEHO-PODPORU.html/. ISSN 1802–4785
[3] BRDIČKA, Bořivoj. Kdy dojde k technologické personalizaci výuky? Metodický portál RVP: Spomocník [online]. 27. 10. 2014 [cit. 2021–04–18]. Dostupné z: https://spomocnik.rvp.cz/clanek/19257/KDY-DOJDE-K-TECHNOLOGICKE-PERSONALIZACI-VYUKY.html
[4] Twinery [online]. [cit. 2021–04–18]. Dostupné z: https://twinery.org/
[5] ČERNÝ, Michal. Nelineární učení. Psychologie a edTech [online]. March 16, 2017 [cit. 2021–04–18]. Dostupné z: https://edtechpsychology.tumblr.com/post/158473110122/neline%C3%A1rn%C3%AD-u%C4%8Den%C3%AD
[6] MALAMED, Connie. Ideas For Designing Non-linear eLearning. The eLearning Coach [online]. [cit. 2021–04–18]. Dostupné z: https://theelearningcoach.com/elearning_design/designing-nonlinear-elearning/
[7] What Can You Build With Twine? [online]. 2017–10–09 [cit. 2021–04–18]. Dostupné z: https://twinery.org/wiki/twine2:what_can_you_build_with_twine
[8] ČERNÝ, Michal. Design digitálního vzdělávacího prostředí [online]. Flow, 2020, 7–198 [cit. 2021–04–18]. Dostupné z: https://is.muni.cz/auth/el/phil/podzim2020/ISKM31/105896586/Michal_Cerny-design_digitalniho_vzdelavaciho_prostredi-5__1_.pdf?predmet=1295089, s. 9–137.
