Webová gramotnost jako propojení kompetencí 21. století
Díky vlivu moderních technologií zažíváme od začátku 21. století rychlý rozvoj v oblasti kompetencí, které musíme ovládat, abychom byli jako společnost schopni digitální technologie využívat účelně. Klíčové kompetence a jejich proměna jde ruku v ruce také s tématem gramotností, především typu informační, mediální a digitální. Jednotlivé aspekty těchto gramotností jsou v kontextu technologií a jejich využívání často zaměňovány nebo spojovány dohromady. Jako příklad je možné uvést vyhledávání zpráv ke konkrétní události — musíme zprávu najít, zhodnotit zdroj z jakého budeme čerpat, analyzovat obsah zprávy a poté se rozhodnout, jak se zprávou budeme dále pracovat, zda ji například budeme sdílet. Popsaní činnosti mohou odkazovat na jednu z vyjmenovaných gramotností, stejně jako na propojení všech. Jednou z dalších gramotností, která by v tomto výčtu mohla také figurovat, je webová gramotnost.
Webová gramotnost vychází z informační a digitální gramotnosti, k jejímu definování došlo s rapidním rozvojem internetu, kdy se v poměrně krátkém časovém úseku stalo předpokladem, že lidé umí s internetem dostatečně pracovat. Pod pojmem webové gramotnosti je tedy možné si představit činnosti jako je práce s vyhledávači, použití digitálních nástrojů ke zvýšení produktivity, porozumění pojmům jako je URL, doména, digitální stopa, klíčová slova aj., aktivní využívání sociálních sítí nebo dokonce činnosti pokročilejší, jako je kódování, design a tvorba vlastních webů. Jednotlivé aspekty vycházejí nejen ze schopnosti kvalitní orientace napříč internetem a kritického myšlení při vyhodnocování získaných informací, ale i dalších kompetencí označovaných jako klíčové pro 21. století. Míru využití těchto kompetencí u činností tvořících webovou gramotnost je možné vyčíst z grafiky přiložené výše.
Zvyšování webové gramotnosti je čím dál častěji zásadním požadavkem pro studenty, především u sekundárního a terciálního vzdělávání, kteří s internetovými zdroji a nástroji pracují v podstatě denně. Jednou z aktivit, které vyžadují opakovanou praxi a soustředěný, kritický přístup, je volba vhodného zdroje, například pro psaní odborných prací. Na internetu je k dispozici nesčetné množství zdrojů, ze kterých je možno vycházet a je nutné si stanovat kritéria, podle kterých je možno pole pro výběr omezit. Jednou z možností je využití tzv. CRAAP testu, který pracuje s pěti aspekty, na které je nutné se u každého ze zdrojů zaměřit: aktuálnost, relevanci, autorství, vhodnost a účel. Tyto aspekty propojují jak objektivní, tak subjektivní hodnocení konkrétního zdroje a mohou pomoci rychle odhalit, které zdroje je účelné použít a které nikoliv. Obdobným způsobem je možné testovat i samotné webové stránky. S webovou gramotností se také často pojí téma samostatnosti — díky tlaku společnosti na zlepšování sebehodnocení a seberozvoje je předpokládáno, že jsou členové společnosti schopni si potřebné informace sami vyhledat a zpracovat. V takových případech je nutné se zaměřit na zlepšování klíčových kompetencí využitelných pro 21. století, které tvoří základ nejenom pro webovou gramotnost.
Zdroje:
Formální kritéria hodnocení informačních zdrojů. KISK: Kurz práce s infromacemi [online]. 2019 [cit. 2023–05–03]. Dostupné z: https://kisk.phil.muni.cz/media/3125662/kisk.phil.muni.cz/kpi/hodnoceni-zdroju-a-informaci/formalni-kriteria-hodnoceni-informacnich-zdroju.html
GEORGE, Tegan. What Are Credible Sources & How to Spot Them | Examples. Scribbr [online]. 2022 [cit. 2023–05–03]. Dostupné z: https://www.scribbr.com/working-with-sources/credible-sources/
KESHAVARZ, Hamid. Web Self-efficacy: A Psychological Prerequisite for Web Literacy. Webology [online]. 2020, 17(1), 81–98 [cit. 2023–05–03]. ISSN 1735188X. Dostupné z: doi:10.14704/WEB/V17I1/a209
PILGRIM, Jodi a Elda E. MARTINEZ. Defining literacy in the 21st century: A guide to terminology and skills. Texas Journal of Literacy Education [online]. 2013, 1(1) [cit. 2023–05–03]. Dostupné z: https://www.researchgate.net/publication/288246131_Defining_literacy_in_the_21st_century_A_guide_to_terminology_and_skills
Web Literacy. Mozilla Foundation [online]. [cit. 2023–05–03]. Dostupné z: https://foundation.mozilla.org/en/initiatives/web-literacy/
