Avaliação Diagnóstica: como usar na volta ás aulas?

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Precisamos falar de Avaliação Diagnóstica

A necessidade de acompanhar o ritmo acelerado de novas tecnologias e tendências do mercado da educação, nos traz a oportunidade de entender e discutir ferramentas, como a Avaliação Diagnóstica, que antes faziam parte apenas do sonho da comunidade escolar — algo inatingível ou muito difícil de se tornar verdade.

Porque colocar em prática na volta às aulas?

O encerramento ou início de um novo ciclo pedagógico nos traz a oportunidade de entender mais sobre o desenvolvimento dos alunos. Neste momento, mesmo num cenário incerto, escolas de todo Brasil estão pensando na retomada das aulas. Sabemos que nem todos os alunos poderão voltar às aulas presenciais ao mesmo tempo e que nem todos podem ter tido a mesma absorção do conteúdo. Por que não aproveitar esse momento para recuperar a aprendizagem dos alunos?

Como colocar em prática?

Esse guia tem o objetivo de mostrar como você pode montar a sua avaliação diagnóstica. Aqui você terá o passo a passo para implantar e aplicar essa rotina na sua escola.

1. Quais são os conteúdos/assuntos e/ou habilidades que queremos avaliar?

Você não precisa manter suas avaliações digitais iguais ao que realiza presencialmente. Defina o que é essencial para você nas suas avaliações digitais:

  • Compreender habilidades e competências em que os alunos se desenvolveram ou não?
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2. Definição do tipo de avaliação

Se for possível, você pode (e deve!) montar um calendário com diferentes tipos de avaliação. A composição das informações ajudará você a ter um panorama completo de seus alunos, com menos distorções.

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3. Definir o tipo de questões e atividades que serão usadas e propostas aos alunos.

Dependendo do foco da sua avaliação, o tipo de atividade ou exercício a ser usado como modelo pode ajudar muito a garantir que seu objetivo será atingido. Além disso, é importante definirmos em que momento cada tipo de atividade será aplicada.

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4. Comunicar o processo avaliativo de forma clara

Toda mudança de hábito gera transtorno e insegurança. Por isso, garantir a comunicação de todas as definições do novo processo é fundamental.

  1. Quando e por onde serão realizadas as avaliações
  2. Quais serão os modos de aplicação?
  3. Quais ferramentas serão utilizadas?
  4. Quando e como os resultados serão apresentados?
  5. Quais ações serão tomadas a partir dos resultados?

5. Escutar alunos e famílias para reduzir suas ansiedades

Mesmo com uma boa comunicação, haverá ruído e discordância sobre os novos processos. A devolutiva de alunos e famílias ajudará a fazer com que eventuais falhas sejam corrigidas mais rápidas, além de aumentar a transparência.

  1. Não esconder ou apagar comentários negativos, mas sim endereçá-los de forma respeitosa e mostrar o trabalho realizado
  2. Encaminhar debates sensíveis para canais de discussão privados

6. Coordenar suas ações com o suporte pedagógico das plataformas que você usa

Da mesma forma que nos processos presenciais, internos, da escola, também é preciso preparar o passo-a-passo dos processos digitais.

  1. Montar, conjuntamente, um plano de ação para casos de questionamento de notas, fraude, etc.
  2. Estabelecer canal de comunicação constante entre suporte das ferramentas e time da escola, para rápida resolução de dúvidas e problemas
  3. Treinar o corpo docente para interpretar resultados e saber lidar com questionamentos das famílias e alunos

7. Preparar intervenções com base nos resultados

Os dados provenientes de uma avaliação são a base para que o corpo docente possa compreender onde existem lacunas e potencialidades, seja no nível de um ano escolar, de uma turma ou de um aluno individual.

  1. Adiantar revisão de conteúdos com menor desempenho
  2. Alterar rotinas em caso de alto nível de desengajamento ou fraude
  3. Personalizar trilhas de aprendizagem para alunos com lacunas e potencialidades diferentes

Written by

Comunicadora e professora apaixonada, analista de Marketing de formação e curiosa pelo mundo.

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