Apprendre à apprendre : quels modes d’apprentissages ? #eduvoiceschat n°4
Le sujet de cet #eduvoiceschat a ressemblé plus de 25 enseignants autour de la question passionnante des modes d’apprentissages. Les nombreux échanges entre les membres de la communauté Eduvoices ont permis un enrichissement mutuel et une mise en évidence de la passion de transmettre.
Merci à tous pour votre implication et de vos réflexions qui permet à toute la communauté éducative de profiter de points de vues inspirants.
Question 1
Des réponses intéressantes qui confirment que les participants sont tous passionnés par l’action d’apprendre. Ici, apprendre n’est pas une façon d’avoir de bonnes notes ou un diplôme mais un moyen de s’émerveiller tout au long de la vie.
- “Inné mais pas acquis lorsque la motivation n’est pas intrinsèque. Et bam d’entrée c’est du high Level!” @edmustech
- “Apprendre c’est s’emerveiller” @captaincobra59
- “Accompagner des apprenants dans leur parcours d’apprentissage” @CoReflechir
- “Apprendre c’est comprendre, mémoriser, partager mais aussi se tromper et recommencer !” @Ciapint
- “Apprendre c’est faire le point du chemin qu’il reste à faire.” @Teachersilvert
- “Apprendre c’est comprendre et intégrer une forme de savoir, ce peut être conscient et inconscient !” @Ghelloco
- “Apprendre c’est : toute la vie — pas toujours simple — motivant quand on voit le résultat — plus simple avec un résultat immédiat” @Deuj
- “ Apprendre c’est découvrir, ouvrir de nouvelles portes quelque soit le domaine” @svt4ever75
- “Apprendre doit être un plaisir et non une contrainte, c’est ça qui est difficile quand tu as 14 ans parfois” @captaincobra59
- “Apprendre, c’est toute la vie” @Leprofdhistoire
- “Apprendre, c’est acquérir les connaissances et les « outils » dont on a besoin pour avancer sur notre chemin.” @Solechaka
- “Apprendre, c’est affiner son regard sur la vie, c’est une transformation de sa perception” @julie_rosoux
Question 2
Il n’existe pas d’équation parfaite pour permettre à un élève de bien apprendre. L’important est d’instaurer des conditions favorables à un bon apprentissage. Confiance, travailler pour atteindre un but, susciter la curiosité, écoute et échange, les ingrédients sont nombreux et libre à chacun d’adapter son enseignement aux besoins de l’élève.
- “Quand c’est utile et que ça permet de passer à l’étape suivante. Quand l’apprentissage passe en usage. Apprendre=utiliser” @Teachersilvert
- “Commencer par se poser des questions, chercher des réponses, échanger, faire des allers-retours.” @Leprofdhistoire
- “Apprendre = comprendre + intégrer + mettre en pratique, le tout saupoudré de concentration et de positif !” @ghelloco
- “Avoir envie, repérer ses besoins, comprendre son raisonnement, s’aider des autres, accepter l’erreur” @svt4ever75
- “Intérêt + activité “carrée” + dynamisme + compréhension + bonnes conditions chez soi + volonté de bien faire” @tolosamedia2
- “Adapter la leçon à l’élève, comprendre ses inquiétudes et ses motivations. Il adhèrera plus facilement” @mariellekhayat
- “Un soupçon d’un peu de tout cela pour créer un menu appétissant” @svt4ever75
- “Motiver l’élève en passant par des biais moins conventionnels, lui faire comprendre ses erreurs et beaucoup de soutien” @PeetchApp
- “Combo motivation / intérêt pour le sujet / “impression de ne pas travailler” ou travailler pour atteindre but?” @edmustech
- “considération + confiance + écoute + échange + motivation + intérêt” @CiaPint
- “C’est aussi mémoriser, acquérir des automatismes qu’on changera au fur et à mesure” @CoReflechir
- “Motivation + plaisir + sens + relation avec l’autre” @julie_rosoux
- “Susciter sa curiosité, partir de ses représentations, le guider, l’accompagner, lui apprendre à tirer profit de ses erreurs” @StephFizailne
Question 3
La meilleure façon d’aider les élèves à repérer leur mode de fonctionnement est de prendre le temps. Le temps d’observer, de faire connaissance, en tentant différents modes d’apprentissages.
- “Aux dés, au pifomètre, au petit bonheur la chance. Puis après on affine, on trie, on les connaît mieux, on avance. 🙂” @Teachersilvert
- “En prenant du temps, en développant la métacognition par la maïeutique” @Isabanne
- “En les faisant parler de leur manière de travailler à la maison, c’est souvent révélateur (du plus comme du moins).” @Solechaka
- “En écoutant, en observant, en donnant la parole petit à petit” @CoReflechir
- “Leur imposer au départ plusieurs méthodes, faire le point, faire comprendre qu’il faut mélanger pour trouver sa voie” @captaincobra59
- “Bonne question ! Peut-être déjà en pratiquant plusieurs modes de transmission et apprentissages” @edmustech
- “Les observer, échanger, co-travailler sur leurs échanges quelque soit la forme, prendre le temps” @svt4ever75
- “En proposant un panel de modes d’apprentissage et en permettant de les essayer.” @SandrineCoutet
- “Du dialogue, des débats, les laisser s’exprimer sur leurs points de vue, ça permet de découvrir les manières de penser” @PeetchApp
- “En observant beaucoup, en écoutant, en aidant l’élève à apprendre à se connaître. Lui proposer des outils dont il va se saisir. En expliquant qu’ils ont le droit de se tromper, d’apprendre de leurs erreurs” @Leprofdhistoire
Question 4
La synthèse de cette question pourrait résider en une expression : rendre l’élève acteur de son apprentissage. Les outils sont nombreux : îlots, peer learning, accompagnement personnalisé….
- “Premier truc : expliquer avec ses mots aux parents ce que le prof leur a appris” @captaincobra59
- “Je fais du cas par cas, difficile de répondre. En accompagnement personnalisé les élèves avaient fait un tableau collaboratif une année pour s’échanger leurs trucs” @svt4ever75
- “Associer une question à une connaissance/une notion pour qu’elle devienne une solution/réponse plutôt qu’un fait figé” @Solechaka
- “Envoyer une question à un camarade et répondre à la sienne” @captaincobra59
- “En vérifiant la bonne compréhension des mots utilisés dans une leçon.” @CoReflechir
- “Le passage par des fiches d’apprentissage (mais pas vraiment les “cartes” mentales); une autre vision du cours avec un cours rédigé; un fichier pdf par chapitre dégageant ce qui est essentiel; des quiz faits maison; des dialogues virtuels pour vérifier qu’on a compris ou creuser davantage; et accompagner le tout par une attitude encourageante montrant les “vertus de l’échec” et pas autre chose…” @tolosamedia2
- “Les rendre de plus en plus acteurs de leurs apprentissages (ex : îlots ludifiés)” @StLcanal
- “Mettre en histoire (selon une logique narrative) un raisonnement : l’homme est un animal philomythe !” @Solechaka
- “Ecouter, regarder les autres faire. Changer de partenaires de travail. Attacher de l’importance à l’auto et la co-évaluation.” @StephFilzailne
Question 5
Si l’on relit la question 1, apprendre c’est toute la vie ! Alors, comment apprend-on en tant qu’enseignant ? La rencontre et le partage entre collègues sont des éléments essentiels. Il est également essentiel de prendre le temps d’analyser ses pratiques pour pouvoir faire le point, savoir dans quelle direction aller.
- “En suivant les bonnes personnes qui font une bonne veille sur twitter par exemple 😉” @regitice35
- “Rencontres, partages entre collègues, analyses de pratiques, adaptabilité.” @StLcanal
- “Explorer ce qui se fait (magie d’internet), apprendre des autres professeurs, dialoguer avec ses élèves” @PeetchApp
- “En étant curieux, ouvert mais aussi critique” @Leprofdhistoire
- “Profiter du foisonnement pédagogique de Twitter !” @SandrineCoutet
- “Sortir de sa classe, échanger, réfléchir à ses objectifs, ne pas se précipiter” @Leprofdhistoire
- “Là c’est très simple, j’apprends avec mes étudiants…sur le tas !” @YanhelUNIV1
- “Être curieux, se remettre perpétuellement en question, s’inspirer des autres et analyser ses pratiques” @CiaPint
- “Piocher des lectures variées sur des supports différents. Échanger & relayer les lectures. Proposer aux élèves de tester pour un retour” @svt4ever75
- “Échanger pour ne pas prendre racine sur des croyances” @captaincobra59
- “Veille Twitter, Café Péda, CLISE, FEI, Cyber-langues, séminaires parisiens, Ludovia… et en sortant de ma zone de confort” @StephFilzailne
- “Un webinaire par semaine au minimum avec les meilleurs/es. Par exemple avec celui-ci” @Teachersilvert
Question 6
C’est la question qui permet d’identifier la vision de chacun : pessimistes vs les optimistes. Certains membres de la communauté estiment que la situation ne changera guère tandis que d’autres imaginent un futur composé d’échanges, de collaborations et d’évolutions positives dans les apprentissages.
- “C’est à nos élèves de nous le dire, un peu de technologie, de livres, d’écriture et beaucoup d’échanges en toute langues” @captaincobra59
- “Je crains qu’il ne ressemble à celui d’aujourd’hui qui ressemble quand même beaucoup à celui d’il y a 30 ans” @tolosamedia2
- “Formation hybride, MOOC, numérique ou pas, collaborations, échanges, fusion de domaines, no limit” @svt4ever75
- “Savoir rechercher les informations au bon endroit et surtout savoir vérifier leur validité.” @SandrineCoutet
- “Plus efficace, moins d’ ennui, droit à l’erreur, moins élitiste et plus exigeant. Fini le grand pipeau général. Un grand lab souriant.” @YanhelUNIV1
- “J’aimerais que le collaboratif, la seconde chance, soient des principes fondateurs” @edmustech
- “Echanges entre élèves, ne plus sectionner les matières mais les regrouper au contraire, rendre les cours flexibles” @PeetchApp
- “Salle de classe mobile, chaleureuse + créativité + autonomie + collaboration + production” @CiaPint
- “Réalité Virtuelle, éclatement des murs et des matières pour fonctionner par compétences interdisciplinaires et projets” @jorisrenaud
- “Beaucoup de collaboratif, des matières qu’on ne connait pas encore, de l’expérientiel j’espère!!” @mariellekhayat
Merci à tous pour votre participation !
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