La différenciation pédagogique : #eduvoiceschat n°7

Adapter les méthodes d’enseignement aux difficultés rencontrées par les élèves est un sujet d’actualité, c’était également la thématique du dernier #eduvoiceschat.

Qu’est ce que la différenciation pédagogique ? Qu’est ce que l’on différencie?les activités? les consignes? Et en classe, comment ça se passe ? Une vingtaine d’enseignants ont échangé lundi dernier sur cette thématique. Découvrez leurs échanges, leurs pratiques et leurs expérimentations ! Inspirez-vous 🚀

Question 1

La différenciation pédagogique semble essentiel pour permettre à chaque élève de progresser à son rythme. Une grande réflexion en amont et un changement de posture de l’enseignant sont indispensables pour passer du face à face au côte à côte et ainsi, s’adapter à chacun.

• “ Normal, essentiel, indispensable, mais si difficile à mettre en place et surtout à faire accepter ” @tolosamedia2
• “ Nécessaire mais tellement complexe…” @jbsciences
• “ Un aspect consiste à créer des parcours d’apprentissage personnalisés pour nos élèves ” @Françoislmrx
• “ Donner à chacun les moyens de sa réussite ” @6amart6
• “ La possibilité pour chaque élève d’avancer à son rythme ” @Catmam88
• “ Un idéal, pas toujours facile à mettre en oeuvre. Un moyen de donner de l’attention à chaque élève, de lui permettre d’évoluer selon ses moyens et ses procédures.” ” @SandrineCoutet
• “ Penser des séquences, activités, tâches en fonctions des besoins de nos élèves.” @Sguilleron
• “ Mettre en oeuvre les moyens pour prendre en compte tous les élèves ” @edmustech
• “ Permettre à tous les élèves de réussir ” @DinnatSandrine
• “ La différenciation pédagogique, c’est permettre à chaque élève de pouvoir exploiter ses possibilités en modulant des aides. C’est aussi penser une pédagogie souple, ouverte à plusieurs dispositifs. Ça demande donc un temps de réflexion long ” @Aurelie_Gascon
• “ Réussir à être un et plusieurs, à faire classe sans être dans l’uniformité ” @isabanne
• “ Une nécessité mais un énorme casse-tête ” @CatLeCalve
• “ Un moyen de décentrer la classe du professeur au travers de l’aide par les pairs et les ceintures ” @emikochert
• “ J’allais dire aussi c’est pas simple… ms on peut essayer (avec des petits moyens aussi) ” @6amart6
• “ …complexe !!! C’est un jeu d’équilibre entre la diversité de profils d’une classe et une finalité commune : progresser ” @Ghelloco
• “ Je crois que beaucoup de petites différenciations font de grandes choses et en plus, c’est mieux que rien” @SandrineCoutet
• “ La différenciation possible si on accepte que la transmission du savoir n’est pas que vertical…lâché prise…” @Tytele
• “ Effectivement. Laisser le face à face pour aller vers le cote à cote.” @OQuinet
• “ Individuel, tout le temps, écouter et faire confiance à l’enfant, accepter d’apprendre de lui …” @Asso_Horizons
• “ C’est aussi multiplier le travail du prof…#DoncÇaCoince” @tolosamedia2
• “ Que pensez-vous de ce tableau de différents dispositifs pédagogiques de différenciation? ” @canope_60

• “ Il existe également le tableau très complet de situations de différenciation (datant d’il y a 3–4 ans) d’I. Méjean, avec points de vigilance.” @chouyo

Question 2

On entend souvent parler d’individualisation et de différenciation pédagogique mais il y a souvent une confusion involontaire entre les deux termes ! Les twittos nous éclairent sur la différence.

• “ Pourquoi ? il y a une différence ?…” @tolosamedia2
• “ Il y a souvent confusion entre les 2, ce qui provoque des réactions logiquement hostiles aux injonctions ” @Aurelie_Gascon
• “ Pfiou, difficile, la frontière semble parfois ténue. Mais globalement, idée d’un même but ms différents chemins pour la différenciation alors que l’individualisation ce serait vraiment le fast-food de l’enseignement, genre pas de socle commun à la fin” @isabanne
• “ L’individualisation répond à un besoin individualisé auprès d’un élève alors que la différenciation s’opère dans un groupe” @Jennifer_vrc
• “ Individualiser c’est un cours par élèves. Ce n’est pas souhaitable. Différencier c’est adapter pour que chacun puisse s’y retrouver. Amener les enfants vers un but commun mais par des chemins différents. Et leur permettre de se dépasser.” @OQuinet
• “ Avoir l’obligation de gérer l’hétérogénéité d’une classe pousse à changer son approche globale vs individu ” @jbsciences
• “ La différenciation, parce qu’un peu plus plus globale, peut rapprocher des élèves ayant à peu près les mêmes difficultés ” @tolosamedia2
• “ Je n’en fais pas donc je suis curieux d’apprendre ” @edmustech
• “ L’individualisation est une chimère pédagogique et à mon sens pas souhaitable. Svt 3 ou 4 profils d’élèves à cibler. Individualisation qui va dans le sens de différenciation c’est la correction de copies. J’ai adopté correction audio. Je fais un commentaire audio détaillé, je stocke le fichier dans 1 cloud et je colle le lien ou QR code sur copie ” @Aurelie_Gascon
• “ La différenciation reste centrée sur le collectif des élèves, l’individualisation sur chaque individu, cela démultiplie.” @Ghelloco
• “ Alors je balance, je me suis inspirée librement de @yannhoury et @jourde. ” @Aurelie_Gascon
• @KrisBourkache propose ce tableau sur la différenciation pédagogique

• “ Je tenais à dire que tous vos propos m’intriguent, m’interrogent et éclairent.” @AbdeCisse
• “Dis-toi juste que tu as encore des choses à apprendre, ce qui n’a rien de honteux ! (on en est tous là)” @NedjmaLisa

Question 3

Différenciation des consignes, des tâches, des supports, utilisation d’un plan de travail, mise en place du dispositif des ceintures de compétences, d’un tutorat, la différenciation pédagogique peut se mettre en place à différents niveaux selon les situations, difficultés et objectifs fixés. Elle apparaît également comme un élément fédérateur pour les élèves.

• “ Différenciation des consignes, du temps donné, de la production finale mais aussi évaluation par les pairs, processus très libre, variété des supports. Le 1er bénéfice que j’y vois: les échanges que cela crée avec les élèves. La variété induit le débat et la réflexion ” @isabanne
• “ En plus des propositions d’@Isabanne j’ajoute parcours différenciés, validation par les pairs-experts ” @emikochert
• “ Je travaille en projet, les élèves prennent la partie qui leur convient et à moi de les pousser plus tard vers d’autres compétences ” @P7i7Plum3
• “ L’approche par compétences avec des groupes de niveau selon les besoins. C’est important cette dimension de les aiguillonner pour aller plus loin…quitter leur zone de confort. (Zone proximale de développement)” @OQuinet
• “ Manipuler en maths, adapter la quantité de lecture, pratiquer la dictée à l’adulte (réponse plutôt 1er dégré !)” @SandrineCoutet
• “ Échelles critériées, activités avec différents niveaux d’autonomie : apprenti, compagnon, maître, expert.” @OQuinet
• “ Travail par échelle de maîtrise en lycée et par ceintures en collège ” @emikochert
• “Ceintures de compétences, tutorat, … +++” @Catmam88
• “ Je pratique la différenciation de tâches (difficulté ou longueur du texte/fichier audio à travailler) avant mise en commun ” @Aurelie_Gascon
• “ Dans le projet de Journalternatif, on fait de la différenciation, parce que chacun trace sa voie pour un but commun. Le fait de différencier amène les élèves à se poser la question de la métacognition: « Comment j’apprends? » @isabanne
• “ Je vais lancer un pavé dans la mare mais tout ce qui relève de la méta-cognition, ce n’est pas de la différenciation…” @SandrineCoutet
• “ Limites de la différenciation : quand l’écart entre les élèves est trop grand.” @gduboz
• “ Je devrais vraiment tester la différenciation des consignes. Allez, c’est mon prochain défi.” @Aurelie_Gascon
• “ Prévoir des activités nivelées, remédiations, approfondissements, résultats : les élèves réussissent.” @edmustech
• “ Système de coup de pouce (merci @laurentfillion). Les élèves viennent les prendre si besoin ” @emikochert
• “ Différenciation en fonction des profils d’apprentissages : visuels, kinesthésiques, auditifs, varier les approches mais aussi différenciation sur les espaces de travail : par terre, assis, debout, sur un ballon…”.” @Tytele

Question 4

La différenciation pédagogique requiert beaucoup de préparation en amont mais également une organisation différente en classe : une disposition de salle en îlots, l’intégration d’outils numériques, la mise en oeuvre de plan de travail et d’activités différenciées facilitent, la disponibilité de l’enseignant pour aider les élèves en difficultés, donner l’opportunité aux autres de gagner en autonomie et à tous de s’entraider.

• “ Déjà, changement de disposition de la salle (3/4 élèves en groupe) quand les tables le permettent of course. Des mises en situation, y compris dans la situation du prof (correction d’un devoir “virtuel” avec note et appréciation)” @tolosamedia2
• “ Justement dispositif qui demande beaucoup d’organisation si on vise l’autonomie des élèves, ce qui me manque cruellement…” @Tytele
• “ Travail en autonomie pour certains élèves et différenciation dirigée ou non pour des petits groupes. Attention particulière accordée à certains élèves (avoir toujours un oeil sur leurs exercices pour remédier rapidement). ” @SandrineCoutet
• “ OneNote comportant tout le travail : vidéos, questionnaires, entraînements puis passage des ceintures…” @catmam88
• “ Le numérique et les tablettes sont des aides précieuses.” @OQuinet
• “ Travail en îlots quand c’est possible (pas souvent: petite salle…). ” @Aurelie_Gascon
• “ Organisation variable de l’espace, plans de travail, ipads à disposition, temps variables.” @isabanne
• “ Identifier les besoins, déterminer un objectif précis, penser l’organisation de la classe, déterminer mon rôle, ma place.” @Jennifer_vrc
• “ Travail en gpe av PDT + activités différenciées + production finale + forum évaluation” @DinnatSandrine
• “ Formatif régulier pour valider ceux qui sont prêts et remédier les autres. Pas toujours facile de remédier. ” @Edmustech
• “ Mais c’est tellement essentiel. Prendre le tps de le faire. Tout comme le travail de réécriture.” @OQuinet
• “ Oserais-je exposer ici la plus grande, la plus importante, la plus utile règle de toute l’éducation ? Ce n’est pas de gagner du temps, c’est d’en perdre.” J.J Rousseau ” @OQuinet
• “ Passer surtout à un rôle d’observation, ce qui n’est pas évident tout le temps, ni pour eux, ni pour le prof.” @Isabanne
• “ Mêmes consignes pour tous mais coup de pouce au besoin. Ou deux niveaux de difficulté (carto par ex). Ou choix production.” @Gduboz

Question 5

Le principal conseil donné par les enseignants pratiquant la différenciation pédagogique est d’intégrer le dispositif petit à petit : ne pas voir grand dès le début mais expérimenter, tester, prendre ses marques, observer les élèves, leur faire confiance, s’inspirer des collègues et mieux encore leur rendre visite en classe !

• “ C’est une affaire de dosage. Tenir compte du Je et du Nous.” @KrisBourkache
• “ Prendre le temps d’observer les procédures des élèves. Commencer par des petites choses, des choses modestes, tout est bon à prendre.” @SandrineCoutet
• “ Commencer doucement.” @Tytele
• “ Faire confiance aux élèves qui peuvent aussi montrer le chemin.” @svt4ever75
• “ Se dire qu’on fait ce boulot par amour des gens et non de notre discipline. Et du coup, accepter de lâcher prise et de regarder les élèves tels qu’ils sont, où ils en en sont” @isabanne
• “ Accepter de prendre un risque et changer de posture, faire confiance aux élèves. Essentiel.” @OQuinet
• “ Ne pas vouloir faire pour tous les cours et tous les niveaux en même temps déjà. S’inspirer des autres mais ne pas forcément reproduire.” @emikochert
• “ Si on essaye pas on se trompe pas mais on ne réussit pas.” @P7i7Plum3
• “ Accepter le lâcher-prise et le changement de posture de l’enseignant.” @Catmam88
• “ N’ayez pas peur… Faire ce qu’on se sent prêt à faire et venir se rassurer chez quelqu’un qui maîtrise (comme dans la relation tuteur/stagiaire).” @tolosamedia2
• “ Être très organisé en amont pour être libre pendant la classe.” @OQuinet
• “ Se reposer sur des élèves “cadres” pour se libérer du temps.” @jbsciences
• “ Commencer par laisser le choix entre quelques exercices pour lâcher prise doucement + autoriser les élèves à s’entraider.” @CMorzadec
• “ Ne pas vouloir tout changer d’un coup, c’est un travail colossal.” @Aurelie_Gascon
• “ Aller voir les collègues qui pratiquent pour voir comment ça fonctionne ! ” @CMorzadec
• “ Et puis accepter de faire son chemin, dans son établissement, commencer petit mais en regardant ses élèves.” @isabanne
• “ Faire confiance aux élèves ils peuvent être surprenants lorsqu’on leur laisse les manettes.” @Tytele
• “ Ne pas regarder sa classe comme la mer mais comme une addition de vagues différentes.” @Tolosamedia2
• “ Ne pas hésiter à ne pas tout cadrer pour avoir de l’amplitude.” @svt4ever75
• “ Lire le livre de @ConnacSylvain sur la personnalisation des apprentissages.” @KrisBourkache

La personnalisation des apprentissages — Sylvain Connac

Question 6

Les enseignants utilisent différents outils tels que des applications ou des sites comme Padlet, Framapad , Framacalc, Edmodo, Seesaw pour faciliter la mise en place de la différenciation pédagogique en classe. Néanmoins le numérique ne fait pas tout et le plan de travail papier reste un bon moyen de différencier les apprentissages.

• “ Applis sur tablettes.” @Sandrinecoutet
• “ Ah ben Padlet est l’idéal pour différencier les contenus, toutes les applis de création multimédia (Adobe).” @isabanne
• “ En fait, il y aurait moyen de construire des “parcours intelligents” pour les élèves avec l’outil informatique. “Parcours intelligents” cela veut dire s’appuyer sur une évaluation rapide pour orienter vers un contenu différencié. Tout le monde avance mais à son rythme… tout en apportant une pierre à l’édifice de la leçon” @Tolosamedia2
• “ Framapad et Framacalc (pour cocher les exercices réalisés), Padlet pr mise en commun, Blendspace (pour présenter les docs). Je n’ai pas (encore) trouvé d’outil numérique permettant de faire tout ce qu’on fait avec des PDT papier et des classeurs.” @CMorzadec
• “ @decktoys pour créer des parcours d’activités différenciées, avec recherche de mots de passe.” @CatLecalve
• “ Une carte mentale sur la différenciation pédagogique.” @canope_60

• “ Si vous êtes au collège, créez des parcours différenciés avec la #BRNE #IAN ” @Regitice35
• “ Des supports différents ou des bonus via des outils permettant de diffuser la différenciation en live ex @edmodo @Seesaw . ” @Eng_teacherette

Les #eduvoiceschat se déroulent le 1er lundi de chaque mois. Rejoignez le prochain #eduvoiceschat Lundi 1er Mai à 20h30 !

=> Vous êtes enseignant(e) ? Rejoignez une communauté d’enseignants qui échangent dans un cadre bienveillant et constructif ! 🚀🚀🚀
=> Vous n’êtes pas enseignant(e) mais un curieux du monde éducatif ? Faites passer le mot, partagez cet article aux professeurs de votre entourage 🤘🤘🤘

Eduvoices est la communauté des enseignants qui échangent, partagent leur passion de l’éducation et font évoluer leurs pratiques pédagogiques. Suivez-nous sur Facebook et Twitter !