讓窮家孩子與爸爸用這方法一起讀圖書
研究證明有助幼兒的表達和理解能力
低收入的父母工時長，生活資源不多，人脈不廣。子女的學習固然會受更多限制。
有人開班教爸爸點樣同年幼的仔女一齊讀圖書，再做對照實現，發現改善了親子關係和幼兒的表達能力。讀圖書都有得教？點教？
爸爸，唔好「講」故事，試下「傾」故事。
學者開辦課程，指定爸爸不可用傳統「爸爸講故事」的方式，要依賴故事書的圖片，充分地鼓勵孩子投入，讓孩子在對話裡參與，演繹故事情節。
換言之，爸爸要集中精神，留意子女對書中甚麼東西感到興趣，用提問的方式保持共讀時的互動，是「傾」故事。
當遇到要更正和給予提示時，爸爸學習採用不批評的態度，嘗試按著孩子的發展程度增添資訊。爸爸初時做得未臻完善，就帶到課堂上「賽後檢討」，再回去實戰。爸爸們在班房裡切磋教養的關鍵原則和策略，由導師指導。
真的幫到低收入家庭嗎？這實驗有驚人結果。
學者在統計學模型裡確認了這樣「傾」故事，亦即對話式閱讀（Dialogic Reading）為爸爸提供了一個良好的平台，學習與子女正面地互動，改善教養的陋習──負面批評和強制迫令──成效是顯著的。
其次因著親子關係改善，孩子的行為問題亦相應減少。測試更發現，爸爸參加了課程的那群幼童，他們的理解和表達能力都獲得提升。
這個名為「Fathers Supporting Success in Preschoolers」的計劃一箭雙鵰，備受學者的推崇。爸爸透過與子女共讀，學懂了肯定和鼓勵孩子去表達自己所觀察到的事物和想法；爸爸們的互相砥礪形成互助的支援群體；低收入家庭子女的學術和心性發展都得到相應的支援。
延伸閱讀：
Chacko, A., Fabiano, G., Doctoroff, G. & Fortson, B. (2017). Engaging fathers in effective parenting for preschool children using shared book reading: a randomized controlled trial. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 47(1), 79–93. doi: 10.1080/15374416.2016.1266648
Photo by Priscilla Du Preez on Unsplash
作者：招雋寧（父職研究及培訓經理）
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