「及時行 • 樂」
撰文：Vivian Lee（Lab Fellow）
實驗期間，不少走過東沙島街的路人皆有同樣疑問：「在衆多範疇中，爲何團隊會選擇以小孩子作爲受衆？以玩樂作為主題？」隨著普遍社會教育水平提升，家長相當關注孩子的發展，給予他們學習及發展才藝的機會，卻往往忽略「玩」的重要性。「玩樂」總是給人不認真、浪費時間的負面的感覺，而對今天的小孩來説更變成一件奢侈的事。
「玩是學習的一部份！」對家長而言，是一件多麽欠缺説服力的事。正當大家認爲玩跟學是對立時，「玩」其實是幼兒探索、了解世界的方式，對於他們的認知發展、社交技巧，以及肢體發展都是不可缺少的一部份。簡單的團體遊戲，孩子就能從玩的過程學會調節情緒和人際關係，練習與人協商、溝通、妥協，對未來待人處事起關鍵作用。運動競技型的遊戲能提升孩子的肌肉協調能力，更能讓他們學會團隊合作，學會「勝不驕，敗不餒」，不會成爲自我中心的「小霸王」。而挑戰型遊戲則能鼓勵孩子踏出自己的安舒區，勇於突破自己，對建立自信及提升自我形象帶來莫大裨益。
聯合國《兒童權利公約》保障兒童有權享有休息和閒暇，從事遊戲和娛樂活動的權利。現實中，儘管讓孩子玩樂本身並無壞處，但面對競爭激烈的社會狀況，家長都認爲孩子只能把時間花在最能為未來「鋪路」的事情上，「玩樂」總在to-do-list上名列榜尾，變成有空才能做的事情。走到街上，問及家長會否讓孩子到公園玩樂，著90%也跟團隊成員說：「孩子下課後要上補習班、興趣班，沒有閒暇到公園！」既然改變社會規範及風氣並非一朝一夕能做到之事，我們還能為孩子多做些什麽去彌補那塊missing piece？
邊行邊玩趣味街道的出現，為孩子提供在街上短暫玩樂的機會，在有限的時間及空間下展現童真的一面，啓發團隊合作及創意思維的能力。然而，筆者承認「它」的出現源於社會令人沮喪的事實，始於令人喘不過氣的社會氛圍，而「它」顯然並非一個能透徹地解決問題的方法。或許，「它」的出現能吸引途人「邊行邊玩」，喚起家長、孩子的童心，反思玩樂的意義，筆者已心滿意足。要讓孩子茁壯成長，先要讓他們「玩得及時」。
相比起玩樂的重要性，團隊一直著重提升街道的趣味性，及後卻能讓筆者窺探另一社會實況，社區參與過程的確功不可沒。沒有落區與孩子對話，相信筆者至今仍未了解到他們對遊戲的殷切渴求；沒有與家長對話，筆者亦未知道遊戲對當今孩子而言，是一件這麽奢侈的事。對筆者而言，是次實驗的implication早已超越街坊如何在街區「行多步」，而是整體社會邁向未來進程「行多步」的方針。只有深入社區，才能確切了解其需要；而解決社會問題，的確需要民間智慧。當社區任何一處都能成為倡議的媒介，正是Social Lab 精神百花綻放之時。
