Les défis de la continuité pédagogique : des conseils et des outils
La continuité pédagogique constitue un véritable défi pour les enseignants, élèves et parents. Caroline Duret, Chargée d’enseignement HEP Vaud, propose une carte mentale détaillée pour découvrir des conseils et outils pertinents.
La crise sanitaire actuelle a brutalement séparé élèves et enseignants, contraignant ces derniers à « apprivoiser la distance » (Jacquinot, 1993)[1], plus exactement à façonner une distance singulière, inédite, à laquelle ils sont soudainement forcés, sans préparation, sans expérience, dans un contexte de surcroît anxiogène de pandémie. Il est, à ce titre, rapidement apparu qu’il s’agissait surtout d’instaurer une continuité de la relation afin que puissent se poursuivre des apprentissages.
Mais comment, dès lors, mettre en place un tel dispositif ? Comment ne pas réduire celui-ci « à une distribution d’exercices et de devoirs individuels, sans véritable implication intellectuelle » [2] ? Comment inventer un art de faire qui n’est ni formation à distance ni classe inversée et qui néanmoins gagne certainement à puiser son inspiration dans ces pratiques existantes ? Quels outils numériques seraient susceptibles de nous aider à médiatiser une relation éducative et pédagogique contrainte par cette distance singulière ?
Voici une carte mentale qui tente de traduire en questions opérationnelles quelques-unes des problématiques majeures soulevées par la situation. Sans prétendre à l’exhaustivité, elle s’efforce de proposer des pistes concrètes pour tâcher de faire vivre autrement et par l’appui d’outils numériques une relation d’enseignement-apprentissage dans un contexte sans précédent.
Caroline Duret
Je salue mon collègue de l’UER MI, Guillaume Bonvin, ainsi que François Jourde, chargé de mission pour l’éducation numérique auprès des Ecoles européennes, qui contribuent l’un et l’autre à compléter cette carte.
Lien vers la carte
[1] Jacquinot, G. (1993). Apprivoiser la distance et supprimer l’absence ? ou les défis de la formation à distance. Revue française de pédagogie, 102, p. 55–67.
[2] Meirieu, P. Interview dans le journal Libération, 23 mars 2020 https://www.liberation.fr/france/2020/03/23/je-crains-que-certains-enfants-culpabilisent-et-que-d-autres-decrochent_1782788
