【HKUMed135良師醫友】陳嘉倫 X 翁淑菲：生命影響生命

港大醫學院歷年來培育無數人才投身醫護專業。導師的教學熱誠和專業態度，往往是影響學生行醫之路的重要因素，甚至為有意擔當起春風化雨角色的同學帶來啟蒙，啟迪他們建立教導後輩的方法，薪火相傳。

今集「良師醫友」的主角是港大臨床醫學院婦產科學系臨床助理教授翁淑菲Sofie（MBBS 2007）與昔日讀醫時的導師 — — 婦產科學系系主任、臨床副教授陳嘉倫Karen。

只借出一次的參考書

翁醫生還是醫科生時，最後一期專科見習（Specialty Clerkship）獲分配到婦產科，當時陳醫生是其導師（Tutor）。回憶對老師的第一印象，翁醫生一開始就開玩笑：「同學之間一看到Karen都說『嘩，隻眼好大！』，但現在看來她的眼睛變細了，可能工作太辛勞。」陳醫生聽罷也點頭同意。翁醫生接著說：「醫學院有些老師是很有威嚴，而她則是友善、沒有架子的。」

陳醫生則指對方當年是比較出眾、用心學習的學生，「我喜歡發掘學生潛能。我見她本科程度的知識掌握得很好，便借出一本進階的參考書給她看看。這麼年來我只借過給她一個人。」

這時翁醫生道出真相：「坦白說，我掀了幾頁就看不下去，對當時的我來說實在太難了！之後將書原封不動地歸還。」這本當年讀醫時覺得太艱深的書，翁醫生後來畢業後才買了一本新版給自己，並一再強調：「醫科同學其實用不著讀這程度的書。」

教學要思維清晰

上陳醫生的導修課（Tutorial），讓翁醫生印象最深刻的是，「她教學很系統化，每星期都擬定好一個題目。醫科生要讀的實在太多，若老師有條理地安排好教學大綱，對我們的學習有莫大幫助。」她最記得陳醫生帶他們一班學生入產房，讓他們接觸儀器和工具。

這個教學心得，陳醫生也是受到前輩啟蒙：「這個人是醫學院前院長、婦產科前系主任馬鍾可璣教授，我在英國讀書時深受對方照顧。她對我說：『教學前你必先思維清晰，才能將知識傳遞給學生。』我也本著這個宗旨，每一堂我也會思考清楚才教導出來。」當有了清晰的教學目標，自然便會多想一步，構思如何豐富教學模式：每一期Clerkship內容都是固定的，第一、二堂都會帶學生到產房，讓他們把產鉗等工具拿上手。

讀醫期間，翁醫生一直未能定下清晰的發展方向，直至完成在婦產科這一期專科見習，便決定向這一專科發展：「一方面當然是我感興趣，另一方面是因為Karen給了我很豐富的學習體驗。我自問不是那種會熱切向老師發問的學生，唯獨在婦產科見習時，我第一次電郵給她提問。她是讓我喜歡這科的原因之一。」

意想不到的一面

由師生變成同事之後，翁醫生才發現陳醫生另一面貌：「學生時代認識的她，是位很有條理的導師。後來才發現她有時無記性，總是忘記一些瑣事，我常用『甩頭』來形容她。」

陳醫生笑著「自首」：「我一向都是如此，好像今天忘了帶白袍，早午餐又亂放一通。可見我為了令教學有條理，背後花了一番工夫。」

二人近年在醫學院的婦產科教學培訓上合作緊密，更顯出她們性格不同 — — 陳醫生思維跳躍，翁醫生則相對冷靜。陳醫生說：「我們都愛構思新意念，有時如果我的念頭太過瘋狂，她會勸停我。」最近她們試行「婦產科KOL」：邀請在不同醫院婦產科見習的醫科生拍攝關於日常的短片；還有讓學生在堂上參與關於醫學倫理的辯論。

陳醫生形容二人之間的溝通是恰到好處，商討十分鐘已有結論和下一步對策，亦會相應實行出來。「為什麼傾十分鐘便可以？因為她做好準備，我只需提供一點意見改善便可以執行。我從前只知道她是向學的學生，現在更覺她是可靠的同事，審慎思考才行事。我很高興我們是一個團隊。」

以身作則

至於醫院的臨床工作，翁醫生形容陳醫生是態度正面、時常給予支持的前輩，「遇上緊急手術，需要她臨時回來醫院處理，她不但沒有怨言，完成手術後還會鼓勵大家做得很好。亦試過晚上致電她，就一個複雜個案索取意見，她不只是下決定叫你去做，還會告訴你怎樣分析各樣利弊。」

陳醫生也是受親力親為的前輩感染：「我任職廣華醫院時，有位前輩懷孕38週，還是會出手用吸盤協助分娩，要知道用吸盤是很費力氣的。我經常提醒自己，如果想學生將來做得好，自己也要做好。生命影響生命正是如此。」

說到以身作則，翁醫生覺得從老師身上學會了什麼？她說最深刻有兩點。第一是對待病人的同理心：「我主要從事生殖醫學，而陳醫生則專注婦產腫瘤科，會接觸到晚期病人，安排舒緩治療，陪她走最後一段路，這些個案在婦產科是較少遇到的。要知道Karen個性心急，但在病人面前一定不能著急，她總是充滿同理心與對方溝通。」

陳醫生回應說：「這需要學習和練習，例如向病人家人建議DNACPR（不作心肺復甦術）指示，要理解對方感情上是很難接受。要先和對方建立共鳴感，否則你有你講，對方根本聽不進耳。」

第二是對學生的窩心：「專科見習的迎新時段（Orientation），Karen總是溫暖地歡迎學生。現在由我負責這個環節，希望學生覺得我是平易近人的老師，也喜歡這個專科。」陳醫生表示：「七個星期見習期，日程繁忙得很，我希望讓學生感到被歡迎，不會被嚇怕；作為老師，我們歡迎學生隨時找我們。」

教育就像栽種

當然不會每個學生都成為婦產科醫生，然而二人都希望學生在他們身上學會專業態度（Professionalism）。翁醫生舉例說，婦產科牽涉較敏感的檢查程序，有些不經意的舉動，可能令病人不太自在。這時候我會分享自己經驗，提醒學生站在病人角度思考。「我投身這個專科，多少是因為從陳醫生身上學到重要的東西。我希望我的學生也有同樣的感覺。」

陳醫生形容醫學教育就像栽種，自己只是放下小小的種子，讓學生自己發芽成長，「若我當初連種子也不放，就不會有收成了。一想到每個學生或後輩，未來的成就都可能比我更大，這給了我希望。」

陳嘉倫
港大臨床醫學院婦產科學系系主任、臨床副教授

翁淑菲
港大臨床醫學院婦產科學系臨床助理教授