Design Thinking para Girls4STEM en la Universitat de Valencia
El pasado martes 7 de Septiembre Idean Spain participó en las charlas y talleres de la Summer School de Girls4STEM en la Universitat de Valencia.
Jimena González y Gema Cánovas, Service Designers en Idean Spain, participaron en la escuela de verano para alumnos de la Universitat de València y del resto de universidades de la alianza Forthem del 6 al 10 de septiembre en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la UV (ETSE-UV).
Junto a diferentes expertos del sector como José Manuel Martín (Methodologist and participatory methods expert en INGENIO CSIC-UPV), José Badía (Department of Chemical Engineering UV), Fani Grande (Escritora y experta en estrategias comunicativas), y las expertas STEM Isabel Cordero Carrión (Astrophysics Professor in the University of Valencia), Ester Sánchez García (Artificial Intelligence Engineer en Wideum) y Marta Pla Díaz (Co-organizer en TEDxValència), entre otras, realizaron una serie de charlas y talleres con el objetivo de guiar a los estudiantes en sus proyectos para elaborar una propuesta de solución a un problema enfocado a generar un beneficio social en términos de igualdad, diversidad y/o sostenibilidad.
Se invitó al estudiantado a imaginar posibilidades tecnológicas o de ingeniería alineadas con los objetivos de desarrollo sostenible de la UNESCO.
El espíritu del proyecto es participativo e inclusivo, por ello, el primer gran valor del proyecto es el estudiantado preuniversitario: primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos. En esta experiencia, el alcance se ampliaba a estudiantes universitarios también de otras disciplinas.
Quieren dar a conocer a qué dedicamos nuestro día a día las personas que trabajamos en las áreas STEM. Para ello cuentan con el segundo gran valor del proyecto, las expertas STEM, que (a través de dinámicas y entretenidas charlas) ponen al día del talento emergente dentro y fuera de la Comunidad Valenciana y ayudan a visibilizar el papel de las mujeres dentro de las disciplinas STEM.
Los principales objetivos de Girls4STEM son:
Fomentar las vocaciones STEM para que aumente el número de estudiantes, y muy especialmente de mujeres, que decidan cursar estudios en estas áreas.
Despertar la curiosidad sobre las temáticas STEM entre los y las más jóvenes.
Fomentar la participación activa de todas las partes implicadas: estudiantado, profesorado, colegios profesionales y empresas, para que las y los estudiantes participantes sientan que forman parte de este proyecto.
Difundir los conocimientos científicos y la innovación del ámbito STEM, generados tanto dentro como fuera de la Comunidad Valenciana, entre la ciudadanía.
Visibilizar a las mujeres STEM, sus investigaciones, desarrollos y avances.
En este proyecto de Girls4STEM en particular, contábamos con alrededor de 30 alumnos de diferentes disciplinas (psicología, derecho, física, ingeniería, matemáticas, farmacia, educación, marketing, estudios europeos, etc.) de la Universitat de Valencia, Johannes Gutenberg University (Alemania), University of Jyväskylä (Finlandia), Latvijas Universitāte (Letonia), Université de Bourgogne (Francia) y Universitá degli Studi di Palermo (Italia).
Tras la bienvenida y la selección de grupos y retos a trabajar durante la semana, nuestro taller estaba orientado a que los alumnos aplicaran la metodología de Design Thinking para trabajar colaborativamente en las diferentes etapas de su proyecto.
Ninguno de ellos conocía la metodología ni había tenido ninguna experiencia previa con ella, así que nos enfocamos en compartir los principios básicos: empatía, diversión, colaboración, exploración y soñar grande pero empezar pequeño.
Después, fuimos explicando cada una de las etapas, incluyendo en cada una de ellas un ejercicio aplicado a su proyecto.
Por ejemplo, en la fase de empatizar, trabajaron en el guión de entrevista para hacer una investigación cualitativa con los actores más importantes para su reto. Para definir y sintetizar los hallazgos, trabajaron un proto-persona a completar más tarde en la semana con los resultados de su investigación. Realizaron un ejercicio de ideación temprana y pensaron cómo podrían prototipar su solución para poder aprender rápidamente del mercado e iterarla.
Pese a la gran complejidad que supone trabajar en equipos tan diversos y de una manera tan ágil (los equipos de trabajo debían presentar su proyecto ¡al final de esa misma semana!), los alumnos hicieron gala de los principios de Design Thinking, aprovechando las diferentes aportaciones de cada uno con una mentalidad abierta y colaborativa. ¡Supieron transformar la complejidad en éxito! Para nosotras, fue un placer ayudar a que eso sucediera.
Este artículo ha sido escrito por Jimena González Collados y Gema Cánovas Iniesta para Idean Spain.
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