丹麥創新之旅(三)
來到丹麥，第三間參觀的是位於比隆的International School of Billund (ISB)，由Lego Foundation創辦，比隆被譽為Capital of Children，因為丹麥的Legoland 和 Lego House也是座落於這個小鎮。
ISB是一所推行 IB課程的國際學校，教育的核心是從遊戲激發學習動機，並與美國哈佛大學攜手研究 play education，致力培養終身學習者，鼓勵學生以勇氣、同理心和好奇心創造一個更美好的世界。「遊戲」與「學校」在本則上可能有差別，但事實上，若運用合適的元素，透過遊戲，小朋友會更積極學習，亦更能把學習具體化，使他們把習得牢牢記住。
學校推動正向和 growth mindset，到處都貼滿了鼓勵的正向標語，也有學生製作的雙面吊飾，一面寫上 “instead of saying…”，另一面寫上 “try saying…”，旨在培養學生正向思維，這樣的作品比目皆是。
學校也提倡 learning by doing，從兩節觀課活動中看到，不同年紀的同學如何從實踐中學習 ，讓學習與生活、社會以至世界連結。
交流開始時，接待我們的老師給我們每人一份積木，讓我們在一分鐘內砌出一隻小鴨。有人手忙腳亂，有人笨手笨腳，有人砌出怪鴨，當大家展示製成品時，確實感到有點兒尷尬。但老師卻表現出欣賞的表情，全不造作。她就是想告訴我們，不要在意答案對與錯，只需在意學生如何思考，對他們的努力表示欣賞便足夠。沒有得到所謂「正確」的答案，而是 everyone is unique的，沒有最好，只有互相欣賞。我們亦可透過觀察，得到了經驗，進而轉化為知識，具體，有效。從這經歷中，讓我們深深體會，能否推動學生跨出探索的第一步，老師的回繢是重要的關鍵。
帶領我們參觀的 Senior Communications Manager Sidsel，帶我們參觀其中一間課室，發現裡面一個有趣的角落，是特意為某位同學而設的，因為該同學有特殊學習需要，Sidsel表示，班主任完全接納這位同學的特殊情況，並沒有視之為混亂和麻煩製造者，樂意以同理心了解其需要，致力建立他的學習興趣和能力，因此設立了這個小角落，更撰文分享 case study心得，細閱内文，確實獲益良多。
其後，在觀課的過程中，看到學生勇於嘗試，某些同學因為失敗，所以不停重新設計，完全沒有氣餒，仍積極地反覆測試，相信除了因為活動有趣，老師也確實給予同學很多支持和鼓勵，不介意他們的成果。參觀二年級的教節，學生在觀察兔子的居所，然後再加上自己的創意在紙上繪畫出來。老師在同學之間遊走，沒有「指導」同學如何畫得「更漂亮」，沒有預設的答案，老師欣賞不同同學的作品，讓大家自由發揮他們的創意，every work is unique。在課堂中，我們不妨試試不要對孩子的成果進行評價，縱然未能順利完成，也不要定義為「失敗」， 嘗試欣賞他們的創作過程，讓孩子發揮創意，勇於思想和探究。
地方大，設備好，是這校的基本優越條件，令人羨慕。但學校的理念、老師的用心設計，才是學生們的主菜。同工們，Are you ready to play？Which step have you reached today？
