「停課不停學」下的交流

一場來自武漢的肺炎，很難期望本已處於弱勢的香港特區政府會有甚麼好作為，可是在香港這地方，連人類最基本的生存需要──安全都未能得到充分的保障，導致人心惶惶，那種失望、那種憤怒並非任何言語或文字所能形容。

自從2月3日停課以來，「停課不停學」這五個字相信在每位老師、家長及學生之間不斷地縈迴。個人而言，縱使疫情嚴峻，但我絕對贊成學習是不應該停下來的，問題在於在有限的條件下應該用甚麼方式來進行學習。

關於「停課不停學」的不同學習模式及想法，盧英敏師兄的文章已寫得非常清晰，本人亦深表認同，在此不作重複。

疫症期間，幾個需要研習的課題(2)：停課但不停的是甚麼？（2020）

本人也抓緊這段時間，在有限的條件下，學習如何利用資訊科技輔助教學。我有嘗試製作教學短片，同時也有嘗試網上直播教學。

除了教學和功課外，我更想念我的學生。星期一，幾位學生不約而同跟我說很想念學校，更想念老師和同學。我和幾位同事忽發其想︰視像軟件除了用於教學和會議外，在這環境下，也可以是一個解愁解悶的工具。

我們邀請本校五、六年級的學生參與我們的直播，藉著網上平台了解一下他們的近況，以及讓他們彼此就著不同的話題進行交流。老實說，論精彩程度絕對及不上其他的Youtuber，但學生就是喜歡看老師嘛！

老師不只是教學的工具，也是維繫彼此關係的一道橋樑。

猜猜我是誰？

玩下小遊戲、讓學生們說說自己的事情，讓不同的老師和學生見下面，在這沉悶的日子中嘗試帶給學生歡樂

那一刻，我們沒有教學目標，也沒有功課。一起玩玩小遊戲、提供一個交流的平台，讓學生們說說自己的事情，讓不同的老師和學生見下面，在這沉悶的日子中，在這彌漫著負面情緒的環境中，對我們和學生來說，都是難得的交流機會。

人與人的關係某程度上是可以不受時間和空間的限制，卻是需要維繫與經營的。學生的學習固然重要，但我認為他們的情緒健康及個人成長更重要！

即使對現時的疫情及香港的將來有多擔憂，面對學生的時候還是可以暫時忘記所有。希望每一位老師內心仍然有這一團火。共勉之。