創新教師 創新校長 共推正向教育
順德聯誼總會李金小學推展正向教育已有3年，在這3年，葉碧君副校長不時邀請學界同工到校分享我們的經驗，每每有訪客問為何正向教育可在李金小學開展得如此順利，這當然有不少先決條件，但葉副校長首先一定會答有校長的大力支持及獲校長的信賴。
原來，創新教師背後有一位創新校長！
1987 年，我於順德聯誼總會何日東小學下午校教了 4 年書，亦當了 3 年英文科科主任的工作，是時候出去進修一下了。我便與同事一起參加了教育署（即現時的教育局）與英國文化協會合辦為期 5 周的小學英語教師培訓班，學習英文教學的新方法。培訓班結束時，適逢英國文化協會與英國旅遊局、英國航空公司、英語文學校評審協會及劍橋大學本校考試組聯合贊助首次舉辦的「學英語、遊英國奬學計劃」創意英語教學設計比賽，參賽者須提交一份有創意的課程設計，教學目標、教學內容及活動均須自擬。與我一同進修的同事説要參加，作為英文科科主任的我義不容辭，更要以身作則。熬了幾晚，終於在截止日期遞交了參賽的課程設計。而這個教案讓我可前往英國修讀一個月的英語課程，且來回香港的英國航空公司商務機票及一個月的英國家庭住宿，全部免費！那一個月實地到英國學習英語，體驗英國人的生活和感受當地的文化氣息，實令我獲益良多，對我日後的英文教學啟廸不少！
我的經歷與葉副校長相似嗎？
我和葉副校長一樣，背後有一位支持我的校長 ── 陳蔭昌校長！陳校長知道我獲奬後，不只為我高興，還排除萬難，與教育署聯繫，為我爭取帶薪進修。在何日東小學下午校開始執教鞭，我就有莫大的空間設計英文課程，猶記得在設計英文教材時，不時要影印圖片，甚或為學生增添油印工作紙，陳校長都極力支持，他曾説：老師愈多用學校資源愈好，學生愈多受惠！陳蔭昌校長亦是一位有創意的校長呀！在未有學校管理新措施前，何日東小學早已有行政手冊，即是我們的「教師工作備忘」。我也承傳了恩師的特質：與時並進 接受改變 創設改變 越變越好，無變化真係好悶呀！
順德聯誼總會李金小學的全體教職員、家長及學生都習慣改變，並期待有創意的改變！因為改變是為了能夠更配合學生的需要，是推動李金前進的創意好點子和有力舉措。就以上課時間表為例，為了令學生更有效地學習，李金小學的上課時間表由開校以來更換過不少版本，當然愈變愈好，愈能配合學生學習的需要。除了把每天下午的上課時間編排為做主科功課的功課堂外，還有七種顏色的夏季校服任由學生選擇，畢業生的「金」夜Super Fun 宿營活動、四至六年級三日兩夜的教育營活動、用「『金』個暑假智多 FUN」暑期計劃代替傳統的暑期作業、Super Kid 獎勵計劃、Lee Kam Express、Lee Kam Expressions等等，都是有創意的好點子呀！
回想起葉副校長提出要參加賽馬會創新教師計劃時，我二話不説：好，去！並建議葉副校長構思計劃時不做任何課展計劃，因為課程改革做得太多了，且已見成效，宜找一個配合學校現時發展的優化計劃，而這個計劃是所有老師都可獲益的。最後我們鎖定了優化 Super Kid 獎勵計劃。隨着葉副校長在香港接受為期 10 周的「不一樣」的培訓，包括本地、荷蘭、芬蘭、西班牙體驗創新教育後，我們認為更適切的是回應學生的真正需要，正向教育就這樣在李金小學開展了。
我和葉副校長都一樣，受到上司支持及信賴，信心倍增，不畏艱難，不懼艱辛，勇往直前，為目標而努力！
其實老師和學生一樣，得到支持及鼓勵，會有進步，甚至做得更好！所以我每次做完教師考績觀課後，都會給每位老師一句正面的説話，做得好就值得讚，有空間改進的就要鼓勵及支持，藉此為老師打氣！
但有支持而沒有空間，都是不能讓老師為教育帶來無限的可能！在香港繁重的教學工作之下，實難為教師找額外空間，要動動腦筋，改變一下現行的工作模式！為讓老師有較多的空間處理工作，由 2019 年開始，李金小學原由班主任看管的學生英文早讀，改為全校學生按編排前往禮堂或飯堂齊齊閲讀，以節省看管老師的人數。學校就可把下午的教師備課會改在早上進行，這樣的安排讓大部分老師不用於課後開會，可以專心處理教學工作，聯絡家長，甚至參與學校為老師安排的「鬆一鬆」的身心健康活動，例如：安排教師走出校園，到大館一遊，並共晉晚餐；韓國香薰蠟燭製作工作坊；教師園藝治療工作坊；拉筋伸展工作坊；禪繞畫工作坊等等。
為了不斷「燃」燒老師對教育的初心，作為校長要為老師創設「新」的空間，讓他們為下一代發揮無窮的創意及無私的付出，讓孩子享受健康而愉快的校園生活。
2020年12月
筆者：順德聯誼總會李金小學 蘇碧婷校長
筆者品格優勢：開放思想、公平、自我控制、堅毅、社交智慧
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