回想近百年前沒有學校的時代，學習是怎樣的﹖

昨晚因答應出席好友祖父的安息禮拜而錯過了一節主題關於重想教育(Re-imagine Education)的交流機會，深感可惜，特撰此文，分享心中所想。不過，在坐得滿滿的安息禮拜中，細讀梁伯伯的生平簡史，卻讓我看見因戰亂而沒有學校的時代，學習是怎樣的一回事：

既因戰亂，又學識不多，為要糊口，曾做過苦力，及中藥鋪的學徒。他亦趁此機會向鋪員學習寫字，因而能閱讀報刊及理解時事…

我們親愛的父親，既能幹、堅強、剛毅、勇敢、謙虛及勤奮。他雖沉默寡言，卻又充滿智慧…

儘管他沒有機會接受教育，他卻不停學習各樣新事物。他亦是一位既嚴謹卻又可愛的父親，是我們美好的榜樣。

那時代，沒有四面牆壁的課室，卻有海闊天空的學習空間。戰亂艱苦的現實體驗，不成規限，卻淨煉出梁伯伯高尚的品格及好學不倦的精神，更使他育養出對社會各界滿有貢獻的一眾兒孫。那時代，成績分數非最重要；最重要的，卻是個人的品格。原來，沒有學校的時代，學習是這樣的。

隨想十年後的教育...

• 再沒有放棄學習的學生；卻有喜愛學習的學生。
• 再沒有單純為了「搵份好工」的學習；卻有單純享受學習過程的學習。
• 再沒有焦慮忙碌失去靈魂的教師；卻有沉靜安穩靈魂火熱的生命導師。
• 再沒有的官方單一課程；卻有多元共創的課程。
• 再沒有專權的知識填鴨灌輸；卻有師生共學的尚學社群。
• 再沒有為追而追的教學進度；卻有適時人性化的學習階梯。
• 再沒有測驗、考試、公開考試等會令人窒息的評估；卻有促使人更享受學習及成長的評估。
• 再沒有平面紙製的教學文件、筆記；卻有無窮盡多維空間的雲端虛疑資訊載體。
• 再沒有非精英負面標籤的自我設限；卻有成長進步的自我突破。
• 再沒有單一的學習時間表；卻有多元自主的學習生命線。
• 再沒有四面牆壁的課室；卻有海闊天空的學習空間。

後記：疫情下的培訓交流

今年有幸參與第四屆賽馬會創新教師力量，認識多位對教育滿有熱誠的導師及同工，彼此交流，互相砥礪。在疫情下，即或失去面對面的培訓及交流機會，仍能與時並進的利用網上實時交流，此等經驗，與前屆截然不同，叫人難忘。