學生在開學日做甚麼好呢?
Sep 3, 2018 · 3 min read

校長在校務會議上跟我們分享了欣賞自己優點的活動。我們先想一個自己的優點,同組的老師也告訴我,他們發現我的一個優點。無論他們說的那個優點,我自己有没有想過都好,從別人的口中聽到自己的優點,得到認同,感覺是很不一樣的。最後,校長也請我們說出他的優點,校長也需要老師的認同。
我也希望我的學生經歷這個愉快的開始,因此,我也偷橋,讓學生有類似的活動。然而,他們有些被動,有些尷尬、有些謙虛,有些覺得自己没有優點。
昨天盧英敏老師(Lo Ah)傳來木木老師的一篇分享,提醒我們要信任學生,給予學生空間,他們之間的互動,可能是他們彼此學習的好時機。

於是在課堂活動時,我刻意不介入,讓他們多點時間處理,忽然,我聽到有同學說:「有啲嘢可能係自己都唔知架,人哋會睇到你自己睇唔到嘅嘢。」再過一陣子,有一組向我求救,說其中一位同學不知道自己有甚麼優點,連同組的三位同學也說不出他的優點。
也許是介入的時候了。我本來想引述一些那位同學的表現,讓他們演繹為優點,可是另一位很快便表示,他們找不到合適的形容詞,更說了一些那位同學不濟的表現。「難得」的是那位同學也覺得很合理!

我告訴他們,他們在我眼中都各有優點。那位同學雖然沉静,但絕對是安份守己:別人說話時,他聆聽,是尊重;做事時也安静嘗試,不擾人。同組的同學聽過後,忽然像啟動了馬達一樣,接連說出了那位同學的兩個優點和事例。看著那位同學的反應,他似乎還需要點時間接受自己是有優點這個事實。
這裏有很多學問,最起碼要思考的是,為甚麼會有同學會認為自己沒有優點?

不過,今天才是第一天。校務會議上,活動完結後,會依然要開,不過,可能老師之間,多了溝通和欣賞;今天過了,明天的課也要上,不過希望同學懷著欣賞的心,看待自己、同學和未來。

