學習，你有火花嗎？

一看標題便知道是「靈魂急轉彎」的反思。

早幾天，老婆說想看的這部電影，似懂非懂的看完一片，與大多數的影評網站一樣，最大的問號是：「人生是...」，也想到了自己的教學，到底我對學生的教育能夠回應他們的火花嗎？還是像「大師級的導師」般，令他們失去了學習的火花/人生的火花？

「火花是活著的熱情，不是活著的目的。」

生而為人，生物性的需要令你想要維持自己的生命，過每一天的生活，幹每一天的活之外，除此之外又有甚麽驅使你生存呢？「活著的熱情」到底又是什麽？思考良久也得不到一個滿意的答案，那便反過來想想，是什麽叫#22不想轉世為人，是什麽叫人對生存反感，走向自毁，放棄生命？

是絕望

對將來失去希望，對眼前的困局一籌莫展之餘，還要受到身邊人的批評、定型，甚至只是以成敗來對個人作評價。

那「活著的熱情」便可以看作是我們能夠對身邊的事物產生興趣，對將來的生活有所期盼，與身邊人有意義的連結。

那麽「火花是學習的熱情，不是學習的目的。」

經常說，學習的目並不是要為你考取什麽功名，而只是單純地覺得學習新智識很有趣，然而這想法在入學後便慢慢失去。感謝學校的偉大，考試制度的努力，我想隨便找一個中學生問問，應該有一半以上會說，讀書便為了考大學，考大學便為了找一份好工。便是這樣，學習的火花便給我們弄熄了。

記得有次參與趙志成教授的講座時，他提到「經濟學是一門科學，作為一門科學，便應該是沒有絕對的答案，但是為了滿足考試的需要，我們便將問題設計成只有單一和絕對答案的問題。」

對生命的好奇，對學習的火花，也許就是被這些不存在的對與錯，不真實的目的所抺殺。