學習,你有火花嗎?
一看標題便知道是「靈魂急轉彎」的反思。
早幾天,老婆說想看的這部電影,似懂非懂的看完一片,與大多數的影評網站一樣,最大的問號是:「人生是...」,也想到了自己的教學,到底我對學生的教育能夠回應他們的火花嗎?還是像「大師級的導師」般,令他們失去了學習的火花/人生的火花?
生而為人,生物性的需要令你想要維持自己的生命,過每一天的生活,幹每一天的活之外,除此之外又有甚麽驅使你生存呢?「活著的熱情」到底又是什麽?思考良久也得不到一個滿意的答案,那便反過來想想,是什麽叫#22不想轉世為人,是什麽叫人對生存反感,走向自毁,放棄生命?
是絕望
對將來失去希望,對眼前的困局一籌莫展之餘,還要受到身邊人的批評、定型,甚至只是以成敗來對個人作評價。
那「活著的熱情」便可以看作是我們能夠對身邊的事物產生興趣,對將來的生活有所期盼,與身邊人有意義的連結。
那麽「火花是學習的熱情,不是學習的目的。」
經常說,學習的目並不是要為你考取什麽功名,而只是單純地覺得學習新智識很有趣,然而這想法在入學後便慢慢失去。感謝學校的偉大,考試制度的努力,我想隨便找一個中學生問問,應該有一半以上會說,讀書便為了考大學,考大學便為了找一份好工。便是這樣,學習的火花便給我們弄熄了。
記得有次參與趙志成教授的講座時,他提到「經濟學是一門科學,作為一門科學,便應該是沒有絕對的答案,但是為了滿足考試的需要,我們便將問題設計成只有單一和絕對答案的問題。」
對生命的好奇,對學習的火花,也許就是被這些不存在的對與錯,不真實的目的所抺殺。