從班主任到同行者
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3 min readAug 3, 2020
前年，以班主任的身份參與學校剛起步的正向計劃。因為是班主任關係，我經常可以接觸到學生。無論是班務丶班主任課或是其他不需要進行課堂的日子，都容易跟學生們聊天、遊玩及處理他們的功課問題。尤其與家長談及子女在學校的情況，子女在家學習的困難等等，都能第一時間處理和送上關心，加上同行者的協助，收到相得益彰的果效。
去年，以同行者的身份參與正向計劃，有感角色的轉變，又給了我另一番的體會。我是兩班的同行者，除了關心學生外，我還關心同行的班主任。每當班主任有難處，我都不時跟他們溝通，了解學生的情況，關心班主任的需要。如：不用客氣，有沒有我可以幫得上忙的？這個學生面對如何的困難？我們如何合作使班裏的學生學得更好? 這些互勵互勉，彼此積極溝通合作的關係，就是名副其實的「同行者」。
所謂的正向教育，其實是可以很貼地的，只要人與人之間以最真誠和包容的心出發，去幫助、建立和互相扶持。
教育是以人為本，看見別人的不足，應該為他修補，發現別人的長處，應該以他為榮。無論是班主任或是同行者，讓我們都能以正向的態度培育下一代，攜手培育學生們走上蒙恩得福的正路。
筆者：順德聯誼總會李金小學 王碧茵老師(常識科科主任)
主要任教科目:數學、常識
筆者品格優勢：寬恕、靈修性、幽默感、感恩、希望
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