播種總是考驗著耐心(一)

這篇貼文是肯定一下自己的堅持和努力, 為自己打氣, 亦作為負面情緒的一個出口, 因為不知道種子會否出芽成長開花結果。

“The sower”, Vincent Van Gogh, 1888, pencil, pen and reed pen and ink, on paper, 24.4 cm x 32.0 cm

開學至今3個月, 在能力範圍內盡力嘗試我所相信的事…

Technology Education課堂, 我設計的Module “Upcycling — Fabric work”

實踐 “動手做” “做中學” (Learning by doing)的信念; 關心社會可以由簡單的小事做起, 一齊 “減廢”, 給予廢物有第二次的生命。

另一級Technology Education課堂, 我設計的Module “Upcycling — Wood work”

相信 “教育即生活” 和 “藝術即經驗” , 提升基本生活技能。重燃學生學習動機。

強調感官探索的視藝堂

以自己肢體動作認識雕塑家Henry Moore的作品

提升溝通,合作的能力, 與他人連結。繼續 “動”起來的課堂~

最近開始的 ”Mindful Friday Morning”

相信要先由老師層面做起, 老師Live Well, 活在正向環境才可以把正向帶到學生層面。Unofficial的形式, 體驗為主, 邀請了另一位好伙伴帶領老師拉筋, 照顧及喚醒身心, 滋養身心靈, 連結Body and Mind。

流動教室的視藝堂, 真正的觀察, 重新認識身邊的事物

繪畫就是要經過仔細觀察和對該事物有透切的了解/認識

Expressive arts和check-in 的元素

連結大自然, 連結自己, 重新認識, 仔細觀察, 學會欣賞是這次課堂的重點。有時學習的過程(經驗和體驗)比結果/成品重要。

學生最近的情緒溫度和狀態。(Emotional Check-in)

先照顧心情, 再處理事情。藉著機會關心和了解學生一下。

尚有一篇為家教會寫的短文和教師專業發展的工作坊留待下回記錄。

這裡每一步微小像星塵, 但都是我能力內盡做的事。加油呀, 各位的播種者!

待續……