正向+創新教育日本交流考察之旅-我們的體驗與反思一
在具30多年創新教育經驗的台灣鄭同僚教授帶領下，我有幸獲葉主任的邀請，以及校方的支持，可跳出香港，踏進日本創新教育的大學校園、中學和小學的課室，實在是一生中難能可貴的經驗。
在這次交流學習旅途中，我體會:
環境是造就學生成長的好機會，
環境是培養學生良好習慣的基石，
社會環境改變，學與教也要……
當大家都讚歎着日本學生循規和有禮的表現時，背後影響着他們的是甚麼?是流傳在日本課室中200多條規則?社會政治因素?都有可能吧！
香港學生的教科書本中，着實有很多充實的知識，但要學生成為一個擁有優良公民意式及態度的下一代時，恐怕這千萬本優質的書，也未能成功，而書本中的知識仿彿變成了空中樓角。
因此，學校提供恰當的機會讓學生學習和體驗如何做一個有責任感的學生是重要的。對老師來說，難度在於如何鋪排有關情境，使學生形成良好習慣。事實，有許多事情由「大人」一手包辦，結果總是快、靚、正，如讓「細路」做，總是要逐步示範、耐心講解和仔細跟進的，所花的力氣往往是「大人」一手包辦的幾倍力氣，值得嗎？這當然不是一朝一夕可知，但公民意式就在日復日潛意默化中塑造出來。
在這次交流中，可以與兩間日本小學學校的學生一齊吃飯，近距離接觸，真是令我非常興奮。那一幕幕曾在日本卡通中見到的場境，竟在我身上360度出現。在午飯前，老師沒有大呼小叫，各當值的一年至六年級的同學提早到飯堂準備分發午餐，大家都守規地在同學手中接過飯盤，坐回自己的座位中進食，那句itadakimasu ,提醒我們要存感謝和珍惜食物的態度去享用午餐。
在午膳期間，我太享受與日本的小朋友溝通（google translate）,所以顯得我進食的速度較學生們慢;而他們既可愛又熱情的臉龐不斷擠進我的手機屏幕中，我真的來不及品嘗午餐的味道，統統把食物罐進肚子。突然一對小手從餐桌的另一邊滑過來，原來，小朋友要自己用抹布清潔餐桌，嘩！看在眼裏，令我目瞪口呆，他們還要自己洗抹布。如果是香港的小朋友想幫手抹一抹，恐怕隨即傳來:「唔好攪！」的呼喝聲，這真的太短視了。
此外，我在另一間學校中發現，每一個課室都有一部小電子琴，莫非每個老師都會彈琴?每天會跟小朋友唱歌跳舞?原來那電子琴是讓學生在空閒時自行彈奏及練習，好準備比賽、表演等，以及給到校參觀的來賓欣賞，或許這就是用以致學。
最後，為建立良好關係，讓高班常與低班一齊學習，一齊玩，每天亦會安排大家互相打招呼，一齊服務等等。學校如能提供學生相處機會，學生之間的關係就有機會變得更密切。
筆者：順德聯誼總會李金小學 陳頴欣老師（一年級正向主任+音樂科主任）
主要任教科目：中文、音樂
筆者的品格優勢：Honesty,Spirituality,Humility,Perseverance,Forgiveness
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