正向+創新教育日本交流考察之旅-沒有上課鐘聲的學校
你有沒有想像過學校沒有上課鐘聲? 作為學校的管理層或教師，你願意相信你的學生，讓他們靠自己依時間表自行上課嗎?
在5月份日本交流考察之旅中，我們來到了岐阜聖德學園大學附屬中學，這所學校沒有上課的鐘聲，在學校不同的位置都掛上時鐘，讓學生學習自我管理自己，依時間上課。我好奇地問其中一位老師:「學生們能依時到課室上課嗎?」他說:「可以! 只要我們相信學生。」
作為教師，我們能相信學生嗎? 有時候，我們是否太過緊張? 或者懷疑學生的能力，而作出許多不信任的回應，破壞與學生建立互信的基石? 記得很久之前，與同工們一同備課，內容是讓學生分組製作一個專題模型，有同工問:「學生可帶Cutter回校嗎?」幾位同工回應:「不可以，太危險了!」經過討論後，我們最終決定讓學生帶cutter回校，只要我們向學生清楚說明如何正確地使用cutter。在製作過程中，並沒有學生受傷，有部份學生還告訴我們:「老師，這是我第一次使用cutter，因媽媽說使用cutter很危險，不讓我使用。謝謝你相信我，我很開心! 我今天學會使用一種從沒有使用過的工具!」有時候，我們要懂得適當地放手，太過保護學生，反而影響他們的成長，也破壞學生與教師之間的互信，從而影響師生關係，影響學習。
在岐阜聖德學園大學附屬中學，除了對學生的絕對信任外，他們也很重視學生的選擇權。校長帶我們參觀圖書館時，向我們介紹圖書館的館藏，他說:「我們很重視學生的選擇權及興趣，在我們學校的圖書館，除了各類參考書籍外，我們還會放置學生最喜愛的雜誌供他們選擇借閱。」此外，他們還會在課室外設置一個放了不同類型或程度的工作紙書櫃，讓學生在空閒時，自由選取自己喜歡的、符合程度的工作紙作為課後練習。
學生的選擇權也是我們要反思的重要問題! 試想想，每天的學習、活動、休息……等都是由別人編排及決定的? 學生們的感受會是怎樣? 學校是工廠嗎? 學生是工廠裏一式一樣的貨品嗎? 作為教師，我們可嘗試因應學生的不同特性，為他們設計不同形式的學習活動，讓他們在學校也有不同的選擇，迎合他們的興趣、個性或程度進行學習，這是一個很值得研究的深奧課題!
筆者：順德聯誼總會李金小學 葉碧君老師（課程發展主任+Super+正向教育計劃策劃人）
主要任教科目：數學、常識、電腦
筆者品格優勢：Perseverance,Fairness,Humor,Leadership,Zest
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