滿滿的時間表，真的對學生好嗎？
剛剛過去的星期行程滿滿（可以skip，直接看第二段）。在饒宗頤文化館環境下學會聆聽自己；實地考察河上鄉如何進行生態保育；在生活書院的體驗即使在細小的校園環境，利用自生環境為主題認識平日忽略的生活細節；在MakerBay不知情下只有 30 分鐘為學生設計及「製作」的創新產品；在Preface 認知現今科技可以改變現實世界現時的習慣；參觀南豐紗廠利用活化地方，讓年青人了解過去香港製衣業的過去，透過選擇合適的租戶推廣可持續發展的重要性，從中影響消費者，最後支持初創企業回饋社會。
以上是兩星期課堂的行程，另外，自己在放學後仍需要陪伴學生準備機械人世界比賽，假日被安排監考，在完全欠缺休息下🥱，渡過一星期的非人生活，腦袋簡直是頭昏腦脹🤯，完全「實曬」，不能運作。
作為成人👩🏻💼 🧑🏻💼，都需要時間休息及沉澱一下，讓自己細味當中的感受。如成人都需要時間過濾，為什麼現時的學生👩🏻 🧑🏻沒有「留白」的時間？是學校的功課佔滿了？還是家長背後安排了很多「贏在起跑線上」的活動呢？令學生背上沉重的壓力，無法好好擁有「留白」時間，憧憬對未來的幻想。
在求學是要求分數的制度下，大部分的老師在教學上永遠以傳授書本📖的知識為主，因為這是最直截了當的方法及應為最有效的方法。但今天聽了南豐作坊在選擇投資初創企業下時，除了是 idea 之外，是看 founder 的 passion 及共通能力，正正他對該 idea 的執着，若該 idea 的成功是可以為社會的改變。而 founder 們的共通能力，是如何培養呢？現時的學校沒有一個科目稱是共通能力，只是可能只時一年內、某一科、某課題進行的 group project，但在課時不足之下，加上近年因疫情影響，老師願意在課堂內培養共通能力難上加難。
共通能力包括：溝通能力、協作能力、解難能力、批判性思考能力、創造性思考能力及運用資訊科技的能力，難怪現時的學生願意在我的志願會寫上成為「電競選手」，當然他們是喜愛「打機打不停」，但現時的遊戲多以團隊形式進行，其實在有組織及有策略下進行「打機」，我不否認這是可以培養共通能力，學生為了與「不認識的隊友」交流，他們願意與對方商討策略，哪怕對方不是說廣東話或自己熟悉的語言，亦願意使用其他語言，甚至使用科技解決問題，如：Google translate 翻譯內容，好讓大家仍能交流。其實利用「留白」時間，讓學生真正體驗一名「電競選手」的訓練，可能他們會認清現實，不再幻想，但我不會否認「打機」的過程的確培養學生某些共通能力，可能比較下，與為做而做的學科 group project 更有效得多。
最後，請還學生「留白」時間，哪怕他們用作 “hea”，但起碼這是個可以喘息的空間，停下來方可對未來充滿希望。
