生活中的「大石頭」

大家都可能聽過的一個故事： 有一個大水瓶，先放入一些大石頭，只放入兩三塊，就發現似是滿了，難以融入更多大石頭了。然後又發現瓶內仍有空間，於是找來了小石頭，發現小石頭又可再填滿瓶內多一些空間；接著又再想，覺得可放入一堆沙子，沙子仍能填入瓶內的空位。大石頭、小石頭、沙子都填滿瓶子了。有人再想，不妨注入一些水，看看是否可以，最後，又發現原本以為已填滿的瓶子，原來還有空間加入一些水。這就真的滿了！

大家通常會怎樣詮釋這個故事？任君自我解讀。以前我會想到是做事方法與次序的重要，逐步逐步放入合適的材料，自能完成任務，把瓶子填滿。以前我又會想，這也是關於突破固有成見、思考更多可能。

以上我想都是合理的解讀。

只是到了今日，我開始想，如果把次序改一改，先放入了小石頭、沙子、水等，大石頭就放不入了！瓶子內的多元呈現也會失去大石頭一種重要的特色。就像我們的生活、我們的教學，究竟什麼來我們的「大石頭」呢？有時，或許在我們的生活、或者教學中，我們理得太多那些小石頭、沙子等，以至我們有時忘記了對我們影響最多、最重要的「大石頭」、甚至以為沙子等就可以取代大石頭，卻忽略了這樣的瓶子呈現的內容單調得很。

知道了什麼是我們生活不同方面或我們教學中的「大石頭」呢？知道了我們的「大石頭」，有了這個重心，能幫助我們更懂得取捨，或說更有勇氣作出選擇，然後恰當、有智慧地選擇放入不同東西，這瓶子定能呈現多元與精彩吧！我想，生活如是，教學如是——