真正的主自學習 – 接下來，往哪裡去？

如果你喜歡謝立文的麥兜，又有一定年紀，或許會聽過「樣衰阿闊」。

「樣衰阿闊」共有兩冊，第二冊叫《第一部半 – 到那裡去？》 ，「第一部半」、「到那裡去？」，或多或少，都意味著「可去可從」的迷惘。

經歷了外評隊訪校 – 觀課、面談，我印象最深刻的一句話是：「這（學習妙思行的課堂）才是真正的自主學習。」

學生的表現良莠不齊，但我和buddies文霞、嘉瑩都盡量放手，讓學生自擬研究題目、學習目標、呈現學習成果的方法……

學校命名這一科為mini-IES，雖然和IES性質相近，但要保持學生的多樣性、自主性，我、文霞、嘉瑩和外聘機構 – 籽識教育都花了很多心機和時間。

兩班學生約60人，分成11個小組，共有10個研究題目：飲食文化、街頭小食、茶餐廳文化、劏房、青少年文化、網絡文化、教育、交通、街道和茶樓。當中10組是project-based learning，還有1組是problem solving 。學習成果的展示，有些是拍片、有些砌模型、有些設計遊戲、畫海報……。整個過程大家都很累，我也很感激文霞和嘉瑩義無反顧的參與。

但接下來外評隊問及的問題，也是我關注的：「下學年怎辦呢？」

雖然我應對如流，很清楚接下來要處理的事務；但事務易變，人心、mindset才是最難改變的。

有一次吃飯，一位同事說：「你唔好諗啦，無論你點slim down，下年都冇可能做到。你專心搞好中文科吧。」

那一刻，我在想：要如何感動同事呢？

或許，同事們需要聆聽更多學生的故事、見證學生的成長和改變。

或許，光是感動是不足夠的，我還可以為同事爭取甚麼呢？

......

願大家都找到更多同行者。