第二屆「賽馬會教師創新力量」之日常 ● 5月14 — 16日( 荷蘭之行 )

今天正式開始在荷蘭的進修旅程。 來到Spring House這個地方， 創新教師和他們的同行者為著香港的教育一同來到這裏，究竟我們可以帶著多少的得著回到香港呢？

首先我們來到荷蘭第一件事就是要梳理一下，我們在上星期各自的進修旅途得著。 看見每一隊到了不同國家，各有不同的領受， 同時也讓我們看到其他國家的教育的分別， 但對於如何將這些教育的理念轉化為對香港教育有益的養分， 實在需要更仔細的沉澱、過濾、消化和吸收。

接著我們便開始了解荷蘭的教育制度， 並以此作為在當地參觀學校的背景資料。希望更容易明白和了解當地學校的情況。

翌日我們便開始進行觀校活動。 我們第一間參觀的學校 是推行 Waldorf education 的學校。Waldorf education 是以自然教育為主的一種理念。Waldorf education 將兒童的成長分成三個階段，早期教育注重於實踐和手工活動並提供利於創新性玩樂環境。在小學則是重發展小學生的藝術才能和社會技能，培育創新和分析理解能力。

在這次觀校中， 最深刻的是 校長 在管理這所學校的辦學理念。她說道：我們希望培育的是一個知道自己在這個地球上應該做什麼的人。 反觀香港的情況， 我們又給了學生怎樣的目標和理念呢？

在星期三我們參觀的Vathorst College， 是一所以演藝教育為主的學校。

說是一所以教育演藝為主的學校，學生也是以選目標進入這所學校。但其實當中有為數不少的學生畢業後也不是從事演藝工作。他們在當中的成長 往往不只是知識技能上的，而更重要的是，學校將他們培育為一個”人”。一個具備不同軟實力，例如責任感、協作能力、創作能力的人。