美國之旅@Skinner North Classical School

5月13上午，我們到訪Skinner North Classical School，原本只會由校長與我們談談好學校推行Responsive Classroom的情況，誰知到達後竟然有機會到不同的課室出席他們的Morning Session，算是喜出望外呢！

進入學校後，先由校長及副校長親自和我們交流。進入校長室時，只見一位十分年輕的女士歡迎我們，以為這是一位是書記，誰知她就是校長！校長首先跟我們介紹學校的特色，以及為何選擇在學校推行Responsive Classroom。簡單的交流及溝通後，校長及副校長分批帶我們到不同的課室參看各班 進行Morning Session的情況，並有以下的體會：

1 班主任在Morning Session中，班主任有很大的自由根據學生的需要安排不同的活動，包括玩小遊戲，給予學生主題進行小組交流或者著學生分享等。其中有我班印象特別深刻，就是老師在白板上寫上生活主題，著學生分享一下母親節與家人相處的情況。學生都投入討論，敢於表達，這樣的環境及氛圍是需要長時間去經營的，也是香港很多學校所需要的。

2 我們觀察了接近10班的Morning Session，全部均由學生主導，沒有一位老師站出來帶領學生。老師只把指示寫在白板上，就算是低年級的學生，也能自覺地按老師的安排去做，感覺這個時間是完全屬於學生的。另外，學生的互動性很強，有的在帶領小遊戲，有的在向我全班同學介紹不同的知識，更有的在進行小組學習，良好的關係就這樣慢慢建立起來。

3 每班的班房內都有地方讓學生去表達他們的心情，在這樣一個自由的氣氛下，同學都敢於表達自己，也讓老師能第一時間知悉學生的心理狀況，有需有時作出介入。

校長及副校長帶領我們看過Morning Session及部分課堂後，再與我們交流，以了解美國和香港的教育制度，並得出下列結論：

1. 美國的老師都十分重視學生學業成績，任何在學校推行與考試成績沒有直接關係的計劃時，首先要改變老師的mindset. 根據校長所述，她與幾位曾受過類似訓練的老師先取得共識，再慢慢在學校試行。期間，她透過自己不斷進修有關Responsive Classroom的課程，才有足夠的能力帶領老師繼績前進。「創新是需要有一定的知識作為基礎」，這次校長再次印證這一點。

2. 在不同種族的當中，以華人家長最重視學生的成績，因此華人的家長教育最為重要，也是最困難的。學校現時仍是在模索階後，但深信只要多花時間與家長溝通，一定會得到他們的認同。

離開時，我們都有共識：給予老師和學生空間，那怕只是早上短短的時間，其實也可以有無限的發揮空間。雖然能夠與校長及副校長交流，亦有幸進入課室參觀不同的班別，但感覺上還是比較疏離，始終未有太多接觸學生的機會。

中午，我們到了Chicago Public School的總部與Hellen見面。Chicago Public School就像是我們的教育局，當中分成不同的部門，負責與不同的學校聯繫。而Hellen主要是負責監察百多所芝加哥公立學校有關社交情緒教育的推行情況。很感恩這次美國的行程得到她的全力協助，除了推薦部分學校予我們外，還「有求必應」，協助聯絡我們心目中的學校，讓行程更為豐富！

期待接下來的旅程！