關於環境

2020將要過去，想想一年下來有什麼得着，突然間想到「環境」的重要。

不知道各位對「環境」一詞有什麼想法？起初上「賽馬會教師創新力量」培訓時，被問到「大家有無諗過改變一下課室的環境呢？課室係咪一定要係書台、椅子一式一樣地排呢？學生又是不是一定要固定一班人坐好呢？」我聽了不以為然，覺得沒有必要一定要改現在的模式呀，現在一列列地排也很好，學習的地方，清潔整齊就好了。

然而，這幾日，這問題又突然出現在腦際，但我想到的是「環境」，不但是指課室、禮堂等學習場所的環境，還包含的是身邊的人物。我突然擴大了對「環境」的思考，而這個思考其實是源自這一年特別的 InnoPower 經歷。

話說本來四月開始整個十星期培訓，這個抽離式的學習令人期待，可以去學習新的東西，又可以到外國參觀創新學校。我的想像是，哪怕十星期忙到沒時間吃飯，也是值得去努力的。十星期後，我就期待着有重新或一些新的改變，產出一個創新計劃回校，實現夢想。

但，疫情來了，停課、網課、社交距離、在家工作 ⋯⋯ 突然間，連四月如期開始的時間都沒有。好了，面對突如而來的東西，考驗一個人應變與思考。最直接就是想「延期」，今年不行就下年，總會可以的。但實情是，十三間學校、十三位校長、十三位創新老師、十三個團隊，能抽空出來培訓，又能成功錄取，中間的過程絕不簡單，延期一年，背後的考慮必不如表面說說因為疫情延期就能解決。大家在前路不知如何走下去之際，InnoPower 導師團隊向我們示範了運用同理心，與我們每位創新老師、每間學校協調，了解需要和擔心，最後，在花了一定時間去開會、討論、協商之後，我們有了「同行一整年」。

將十星期的培訓，分作五個階段，分布一整年實踐。好了，面對「新嘢」，又考驗一個人的接受程度。有些人會覺得「吓，唔係呀嘛？即上足一年堂？！」又有些人會覺得「即一邊培訓、一邊返學校？兩邊一齊做，做死！」又也有人會覺得窩心，有導師一整年的支持與教導，又有些且行且觀察，見步行步 ……

好了，到了十二月，由五月到現在，可以是時候想想我在這計劃中的得着。對於我，「同行一整年」是辛苦又成功的。辛苦是一方面兼理學校教學事務、一方面培訓，兩邊同時並行考驗能耐與堅持。但我們老師好像一向捱得，過着過着，又捱過了。另一方面，「同行一整年」提供了一個「環境」，這個環境可能是其他教師培訓所沒有的。

平日在校，幸運的是你有朋友，但未必同志；有同志，又未必同道；而志同道合的，又未必有時間持續交流。而外出進修或退修培訓很容易成為「進修時天堂」，即培訓的十星期內火火熱熱，但一回到實境，變成離了火的玻璃，又成了固封瓶子。

「同行一整年」中，我們在現實中生存與突破。既要求生 — — 教好書、備好課、改好文；又要求變 — — 創新計劃。這逼使我們一直想一直想一直試可行之法。而因為同行一整年嘛，則有一班人不停給你一些啟發，有一些人不停正能量，有一些努力計劃自己的創新想法，又定時有一些網上聚會，這給你一種有別於平日學校的工作環境。而這種環境，會令你持續思考、探索、轉變，趨向更新變化，帶來無盡支持。我想，這就是「群體環境」。

於是我想，若平日在校，我們能努力營造一個正面、積極、有進益而又持續的環境，一定會給我們更大更大的力量，為我們深愛的下一代做更多更好的事。

年末之際，網上見 Youtuber 分享來年十件事，其中一件是遠離消耗你能量的人。我正面地想，來年目標應是建立身邊的積極正面群體，創造美好的「群體環境」。