Published in
2 min readMay 18, 2019
13/5/2019
理想中的tech lab 是怎樣的呢?
Tech lab 中應該擁有的是什麼?3D打印機?專業電腦?雷射切割機?
今天參觀的tech lab 不見得有以上的東西,但卻充滿老師對課程的精心佈排,並有學生的投入參與。
今天參觀的科技課共有約廿五名學生,大約兩人一組,他們的題目為作用力及反作用力,他們需要制作一架車,當他從滑道落下,帶出其他反應,例如汽球爆破、旗幟升起等。
幾乎沒有同學認為自己會完成不了任務。正正因為每個學生都有信心有能力完成任務,學生更有空間在其中發揮創意,把自己天馬行空的意念,逐步落實在設計當中。
這個任務給我很大的反思。我也有設計類似的專題研習推動學生學習,但也許題目比較復雜(例如製作水力發電模型),學生很快便趨向從網上找解決方案而非純粹運用創意解難。最後學生從網上得到很多參考,學生的成品不錯,但過程中學生卻未有空間聯想發揮。我們做類似的專題報告,目的是什麼呢?若是希望學生有機會發揮創意,我們應怎樣推行呢?這實在值得我反思。
正如Carl老師所言,這間科技實驗室實在低科技,但學生從中能鍛練他們的思維,並得到很多樂趣。除了不斷學習新知識,我們讓學生從學習中得到樂趣也很重要。不是嗎?