13/5/2019

理想中的tech lab 是怎樣的呢？

Tech lab 中應該擁有的是什麼？3D打印機？專業電腦？雷射切割機？

今天參觀的tech lab 不見得有以上的東西，但卻充滿老師對課程的精心佈排，並有學生的投入參與。

今天參觀的科技課共有約廿五名學生，大約兩人一組，他們的題目為作用力及反作用力，他們需要制作一架車，當他從滑道落下，帶出其他反應，例如汽球爆破、旗幟升起等。

幾乎沒有同學認為自己會完成不了任務。正正因為每個學生都有信心有能力完成任務，學生更有空間在其中發揮創意，把自己天馬行空的意念，逐步落實在設計當中。

這個任務給我很大的反思。我也有設計類似的專題研習推動學生學習，但也許題目比較復雜(例如製作水力發電模型)，學生很快便趨向從網上找解決方案而非純粹運用創意解難。最後學生從網上得到很多參考，學生的成品不錯，但過程中學生卻未有空間聯想發揮。我們做類似的專題報告，目的是什麼呢？若是希望學生有機會發揮創意，我們應怎樣推行呢？這實在值得我反思。

正如Carl老師所言，這間科技實驗室實在低科技，但學生從中能鍛練他們的思維，並得到很多樂趣。除了不斷學習新知識，我們讓學生從學習中得到樂趣也很重要。不是嗎？