Ep.1 — Who am I as a teacher?

在哈薩克的一間rural school中，一位老師問到這個問題，然後她這樣自問自答了

Tutor
Educator
Advisor
Coach
Helper
Expert learner
Riser

其中一句 I am the coach of my future champion 最觸動我，尤其是這個出於一位在哈薩克鄉郊地區（距離城市可是要兩小時車程哦）的一位老師，她的願景都可以那麼強大，那我的呢？

很記得去年第一次參加innopower的training，就是去西灣河的team building，第一次正式玩high event的我，帶著我的「初心」，爬上那號稱全亞洲離地面最高（天台16樓），又離地面最矮（好像約4米）的繩索，那時我的 「初心」是「擇善固執」，只做對學生好的事，只希望學生將來做個好人。

在這間學校已11年，中間失望過、傷心過、教而不善過無數次，還記得我快哭的對同事說「點算丫，我覺得我好似培養緊一班敗類，佢地一畢業就會為禍人間」，同事給我的回覆是「你應該咁諗，你已經令佢地變得無咁敗類，拯救緊世界丫」

當堅持到底會帶來莫須有和侮辱，在良心責備和受委屈中爭扎，那還有要堅持的道理嗎？但當想放棄時，豈不是縱容錯誤的人和事，又覺得自己好不容易才走到今天，現在來放棄很對不起當初的自己。

堅持vs放棄，侮辱委屈莫須有vs問心有愧，內心拉扯的感覺很難受‧......面對著沈重的包袱，很多時候都很有挫敗感，好像做了很多事都徒勞無功，拉牛上樹，我好像慢慢把對學生的要求降低，「不求你成為人才，不要做人渣就好了」，然而在心理學的角度卻清楚解釋如老師對學生的期望都不高，學生大多會underachieve。

聽了這位老師所講， I am the coach of my future champion，好像為我重新注入力量，對，我們都沒有水晶球，沒有人能預知一個學生的將來會如何，但如果我們每位老師都是以「未來世界冠軍」的標準去培育學生 (well, 世一也有很多很多很多種類)，對學生要有合理的期望 (稍後的Ep會再詳談這個旅程中學到的小點子, 敬請期待)，將來才能無悔地大聲吹奏I was his/her teacher before!

這篇分享好像有點放負，文末來兩個開心小分享吧！

當年讀大學時為一個小三妹妹補習，她連M和N都未分得清，當時憑著我們的努力，不斷練習以英語面試，她入選了學校的新加坡交流團，雖然只幫她補習一年，但她最後升讀了區內外聞名的band 1A中學，DSE英文5*，現已就讀HKU Law，對我來說也是一個光榮！

當年初執教鞭的一班中二，有個男生弱到不行，測驗甚至是0分，好像要留班，然後到中三就輟學了。去年碰到他的姐姐回校探望老師，得知他現在是一位髮型師，在荃灣一間髮型屋工作，也算是有一技所長，能養活自己，貢獻社會，對我來說已經是學生中的「世一」了！