Ep.2 — Our future is botanic
一直在想，如何將這趟旅程的所見所聞所知所想所感記下，應該以遊記方式逐日記下嗎？然後發現不同日子的經歷有時都頗類近，還是以topic來分好了。但人始終有惰性，對於某些想討論得更深入的題目，還是想再三整理一下思緒才慢慢寫，所以只好慢慢連載，而不同Ep的次序也是隨我的心情而定XD 興之所至，想到的就先寫吧!
當初尋找self directed learning的主題，我們團隊都想參觀博物館，了解一下這些社區資源如何輔助校內課程，而作為生物科老師，除了博物館，我還找到了Kew Gardens皇家植物園，這號稱是英國生物多樣性最高的地方，也是UNESCO 世界文化遺產。
老實說，由中學至大學讀bio，我也比較喜歡animals多於plants，對plants的喜愛大概只是談到ecology及biodiversity時才多一點點，但幾年前開始學攝影時，卻愛上了影植物，尤其是花，也漸漸學懂欣賞植物 （當然仍是門外漢，科學上的認知不多，美學藝術well-being上反而較多，總覺得看到葉的排列和花的形態就很治癒）。
在香港，植物的種類不少，如果真的要去研習，我只想到香港公園的溫室和動植物公園，但去過Kew Gardens才真正的眼界大開。Kew Gardens的溫室之大，是可以讓人走到三層樓高的balcony觀看植物，而最高的植物還要比這更高，這在香港是不可能的。
2023年6月4日的報道，Kew Gardens有一株珍稀瀕危的蘭花鬼蘭首次開花:
原文網址：瀕危鬼蘭首開花 植物園展出 | 東方日報 | 兩岸國際 https://orientaldaily.on.cc/content/china_world/odn-20230604-0604_00180_065/
談到此行的意外收穫，就是在其中一個溫室，碰到一些義工，細談之下，原來他們是參加了Kew Gardens的Youth Explainer計劃，由Kew Gardens提供了不同的訓練，包括植物知識，植物學科學家工作介紹，溝通技巧等，最後自行設計遊戲，由Kew Gardens去印製，再由他們自己在溫室讓遊客參與他們的遊戲，並介紹相關的植物知識。OMG，這和我們的創新意念gamification竟然不謀而合!! 我當然不放過這機會，參與他們的遊戲，再訪問他們。
第一組的遊戲是關於澳洲植物，遊戲背景大概是女王去澳洲遊玩，想找隻袋鼠，但袋鼠躲在其中一個信封，我要選一個信封，答對有關該植物的問題，就可以開信封找袋鼠。
第二組的遊戲是關於亞洲植物，遊戲背景是流落荒島，需靠不同植物的特質（例如可食用，可用作建築材料等）去自我拯救。
我發現兩組的共通點是他們都為遊戲設定了一個scenrio，能讓參加者更投入。其次，在gamification的教學設計上，必須要加入溝通能力的訓練，始終在執行遊戲時，學生需要清晰明確地講解遊戲玩法，遊玩過程期間也需要去輔助遊戲的進行，而如果溝通能力有所提升，也是另一個讓參加者更投入的元素 （例如遊戲二中，義工邀請我擲骰子，會以身體語言，叫我向上方/左方/右方/下方搖盒子，令擲骰子也變得有趣），這兩個特點在我們的創新意念中都是完全沒想過的，絕對值得參考!!!
更宏觀的觀察是，這些義工都是Year 10的，即中四學生，Kew Gardens作為國家級的科學基地，以Youth Explainer計劃培養學生對植物學和科研，由培訓直至學生能自行創作遊戲，貢獻植物園，為期一年，成效甚佳。反觀香港，這類的學生計劃不多，而且大多是一次性 （海洋公園有類似的計劃，但只供修讀相關科目的大學生參加）。
我在想，假如我中四時能參加這個計劃，開拓了眼界，加深了對植物學和科研的認識，因為能向遊客介紹遊戲，加強自信心，說不定我早就成為植物學家了。能夠讓學生在較早的時候多接觸不同類型的範疇和工種，必然可以提高一些較冷門學科和行業的人才招攬（以我觀察，香港會投身科學或科研的人才比率真的較少）。在我們去哈薩克的旅程中，也發現哈薩克有類似的工作進行中，稍後的Ep會詳談。
2023年6月5日的報道，海洋公園宣布將成立「保育聯盟」，在計劃下，各大中學、小學及幼稚園可於今年8月至9月報名成為「海洋公園保育聯盟學校」，在2023至2024學年參與或舉辦保育活動。當學校完成指定任務後，可透過「保育聯盟認證計劃」晉升為「保育聯盟傑出學校」。認證等級將會每年作出更新，以鼓勵更多學生參與。
原文網址：海洋公園組聯盟 連繫學生參與環保 | 東方日報 | 要聞港聞 https://orientaldaily.on.cc/content/news/odn-20230605-0605_00176_206/
另一個觀察是Kew Gardens本身有出版很多相關的書籍，和植物園有關的Garden Guide (分為成人版及兒童版)、植物知識類書籍、甚至有以園內植物入饌的食譜 （呀，忘了介紹園內還有edible plant kitchen可以教授如果以園內植物入饌，也有以園內植物入饌的餐廳），種類繁多，香港似乎比較缺乏這種由國家/地區政府牽頭，出版教育性高但趣味性也高的書籍（大多是陳腔濫調的實用性書籍，頗沈悶）。
還有就是回港後才發現，Kew Garden的網站竟然有大量教學資源，免費登記後，由KS1-KS5，各式的課堂活動藍本全部免費下載使用，而這些教材不單是Kew Gardens編制，也有些是學校參加Kew Gardens比賽獲獎的作品（這些學校更有£1000獎勵以實施計劃），而且教材種類繁多。反觀香港的就算提供了教學材料，也十年如一日的少有更新，而且多是工作紙而已，很少會配備教案或教學活動。
還想分享當中在園內看到的海報，Kew Gardens有一個供小朋友遊玩的Play area(時間關係我沒有參觀)，他們每月都會有指定的時段供SEN小朋友遊玩，人數較少，聲音和光線的刺激也減少，讓SEN小朋友也能享受玩樂。近來香港也曾有個別給小朋友看的show有類似的安排，但部份家長/網民的反應竟然是「為甚麼要這樣遷就他們？他們就是該適應這個社會」云云，我感到很可悲，在英國，這些調適卻是正常不過。
Kew Gardens的標語是Our future is botanic / When plants stops, all lives stop，點明了植物在生態學上的重要性，經過此行，我認為更說明了讓下一代了解植物學的重要性，如果學生都不懂欣賞植物，談何保育？
最後分享一下當天拍下的一些照片 ^v^
