雲科創設到雲科工設轉系心得
我想要轉系但有點猶豫、創設工設到底差在哪? 曾經就讀雲科大創意生活設計系的我，至大二決定轉系前往工業設計系就讀，現時畢業於雲科大工業設計系。以下內容分享在兩系的學習經驗，提供給面臨校系選擇的準大學生，或是想要了解兩系相關資訊的朋友參考。
雲科創設 | 雲科工設 兩系簡介
創意生活設計系 | 培養跨領域整合人才
創設系學習領域眾多、五花八門，也因為涉及層面廣，創設系以整合設計為特色，推行跨領域的設計課程 涵蓋 — 視覺文化、文化商品、空間場域、活動設計、服務設計與體驗設計 等。
創設系上有相當多元專業的同學們，像是高中曾經是園藝選手、服裝科、甚至是普通高中，大家都有各自的興趣，所以有相當多元的合作機會。
學習內容廣泛
於創設系學習在一個學期中可以接觸到平面、產品、空間設計不同的課程，是相當綜合性的設計教學，所以能夠具備快速的學習能力，在設計提案上也較能從不同角度提出新穎的概念。
活潑熱鬧的系上氣氛
創設系的系學會活動很活躍、凝聚力強，系學會籌備的活動用心，系風團結一致向外，積極參加學校各式活動、運動會都能看見創設系學生的身影。
連結緊密的學長姐及系上資訊
創設系的FB社團以及校友會是相當緊密的消息傳遞平台，系上消息傳遞迅速且密集，也會提供相關競賽與研討會資訊給系上同學，已經出社會的學長姐也會分享公司的徵才相關訊息在社團內，這是系上一個相當不錯的資源。
做中學、錯中學
這是一進到創設系，相當印象深刻的一句話，由於接觸設計領域眾多、課程節奏緊湊，時常面對短時間提案能力，也會經歷到發表週熬夜準備評圖，學生也因此需要學習高度的抗壓能力。
頻繁的小組課程
由於涉及領域層面廣，創設系的許多課程常常需要小組進行，並且有相當多的合作機會，能訓練到 溝通合作、專業分工，同時也是尋找未來專題合作夥伴的好機會，不像是工設系的個人設計訓練，創設系安排的分組課反而是小組共同設計與製作 裝置藝術/空間場域規劃/品牌規劃 。
絕佳美感與展演能力
學習兩年的經驗讓我發覺創設系的學生更會展示自己的作品，無論是運用精心設計的小巧思或是靈活的口條，經過一個學期三次的紮實發表，訓練創設學生絕佳的設計美感與作品行銷。
未來發展彈性高
創設系的學生因為在大學期間，能夠接觸相當多領域的設計課程，累積相當多性質的作品，在未來能夠較容易轉換跑道。
需自行培養專業
由於學習眾多領域，創設系學生需要在課外投入時間培養特定領域的專業知識，也考驗學生的自主學習能力。
需要接觸不同領域
在系上課程的規劃下(學期當中需要進行平面、產品、空間的課程)，也會面對碰到自己不熟悉領域的機會，由於時間及節奏都相當緊湊，沒辦法符合對於單一領域深入學習、研究的學生需要。
適合的朋友
1. 還在探索未來發展，對於很多領域都有興趣、想要嘗試看看。
2. 已經有未來想要發展的目標，同時可以運用創設系廣泛的學習內容作為資源與輔助。
3. 對於品牌行銷、策展、工藝、跨域結合等領域有興趣。
4. 學習方面快速、較能適應快節奏課程。
工業設計系 | 成為產業需求之專業設計人才
相較於創設系，工設系學習的設計領域聚焦於工業產品設計、以產學為重點，以創新為主軸及以實務為導向之三大方向執行課程，在校內成立時間也較久。
想了解更多工設系的課程內容及個人心得可見另一篇文章:
培養解決問題能力
在工設系就讀的這段期間我學習到系統化的設計流程，從問題的展現、歸納設計方針到設計呈現，這段期間也隨著不同的設計專案漸漸熟練解決問題的能力。
紮實的手做課程
雲科工設的設計課程相當注重手做的模型訓練，從大一的大型裝置藝術主軸課程，到各年級的設計課程都需要藉由製作草模及精模與教授進行溝通。
邏輯思考
邏輯能力是我在工設系裡學到相當受用的一項思考技巧，也從系上教的設計流程中，逐步探索 從訂定議題到概念提案過程中的連結，並且整合成脈絡，讓提案能夠有說服力。
完善教學空間
工設系的學生教室寬敞、會議室也較多，比較多能夠運用的學生資源，而雲科大完整的設計工坊，能夠提供設計系學生大多數的作業需要。
適合的朋友
1. 對產品設計領域較有興趣及熱忱，預期未來前往相關產業發展。
2. 想要接受紮實、循序漸進的產品設計教學 (手做、理論、各領域產品設計)
兩系升學就業地圖
透過升學就業地圖也能了解到兩系學長姐的相關出路，繼而能做當作未來規劃的參考。
創意生活設計系
創設系的學生畢業從事平面、商業設計相關工作居多(兩成比例)，但也有許多學長姐從事策展、企劃、室內設計相關領域，也可以看見創設系的職涯彈發展彈性較高的優勢，也有較多的就業領域選擇。
工業設計系
近四成比例工設系學生從事該領域工作，出路與創設系相比較為專門，也可以未來職涯發展作為選系的考量。
為什麼我要轉系?
1. 未來職涯規劃
上大學前就設立目標 — 未來希望投入工業設計相關工作，因此想要學習該領域的專業項目，並且趁著在大學期間實際體驗、接觸工設領域。
2. 專注學習產設領域
創設就是什麼都學、什麼都不專精
講了這句話會戳中相當多創設人心底比較沒自信的那一塊。
的確，由於創設系的主軸課程，一個學期需要發表平面、產品、空間等項目 (18周的學期時間 每個專案只有 6 周課程) 花費不少時間在不同的項目上，就是趕趕趕 ，所以創設系又被叫做超人系是有原因的。
但也有許多朋友是天生就喜歡學習各領域，或以前從未接觸過設計，想藉機探索自己，那這樣的同學就相當適合繼續在創設發光發熱!
當時的我一心想要專精培養產品領域的設計訓練，同時在課程中，發現自己擅長及不擅長的項目及領域，在嘗試中才確定自己的未來發展方向。
轉系後的發現
作業
工設系的核心課程大多為個人作業(團體為輔)，能有相當多的磨練機會 ; 創設系則常有團體合作作業機會，而同個小組像共乘同艘船，考驗溝通、團隊分工合作。
課程
工設系每個年級蠻多固定的課程項目，譬如壓克力、手工具、家電 產品設計，由於每類別課程都有相關的訓練項目，因此也可以說具有系統性的教學 ; 創設系的課程設計較為靈活且創新，也有蠻多實驗性的創新課程項目，例如 從高處摔下不讓彈殼破的護蛋裝置、蘭嶼環保文創商品設計、個人住宅設計，而創新性的課程往往也有實施上的困難、規畫尚未周全的疑慮。
同儕
覺得工設系與創設系兩個科系的學生及風氣差異蠻大的，創設系的學生就如同上面的介紹，團結、向心力強，也因為教室安排的關係有點像是國高中班上的氣氛，個人還蠻喜歡，也會相當用心地舉辦課外活動 ; 工設系的學生也許也是功課上大多為獨立製作的關係，比較像是小型的社會，系上同學蠻多多專注在自己的發展目標，當然以上的觀察都是個人淺見，又或者是我待的班級/群體有特例的狀況。
資源設備
個人認為以教室、會議室等授課資源來說工設系相較之下有較多優勢，由於創設系是位於雲科設計三館的二樓樓層，本身空間就不大，而在設計一館的工設系就有較多的教室空間、會議室環境。
不過創設系在創意工廠有相當具特色的金工、陶藝、玻璃、裁縫 等工藝工坊製作空間。
兩系都有各自優勢與劣勢，跨領域學生找到自己的專業方向，並運用整合思考能力持續創新；特定設計領域學生從所學專業出發，同時學習跨領域的創新思維，兩邊都有彼此能夠互相學習的地方。
歡迎任何對於選系或是兩系有疑問的朋友問問題，也希望能夠幫助對未來選系/就讀的你/妳。
