¿La recompensa es fundamental en el aprendizaje?

Carmen Castro solo de Zaldívar m1

El tema acerca del cual voy a escribir es el experimento de las ratas realizado por Edward Tolman.

Edward Tolman fue un psicólogo que se centró en la teoría cognitiva y del aprendizaje. En su experimento de “Las Ratas de Tolman” destacó la importancia de los procesos cognitivos en el aprendizaje.

Lo primero que hizo fue diseña run laberinto el cual tenía muchas rutas de las cuales algunas se dirigían directamente a la comida que había al final.

Dividió a las ratas en 3 grupos, el primero era recompensado con comida al terminar el laberinto todos los días, el segundo no recibió comida y el tercero la recibió a los 10 días.

Cuando se soltó a las ratas por el laberinto para que lo exploraran después de haber tenido un tiempo de aprendizaje de este, aquellas ratas que no habían recibido ninguna recompensa mostraron una actuación similar a la de aquellas que la recibían cada día.

Esto fue interpretado por Tolman como “el mapa cognitivo”, decía que estos animales habían representado mentalmente en su cabeza el laberinto incluso antes de recibir su recompensa de comida. Estas no solo se aprendieron la ruta, sino que aprendieron en general las distintas facetas y estructuras del laberinto.

Con este experimento se desarrolló la teoría cognitiva del aprendizaje la cual dice que la percepción y cognición son muy importantes.

Estas ratas, al igual que los humanos, aunque no seamos conscientes vamos creando mapas cognitivos en nuestra cabeza y no sabemos que están ahí hasta sentimos la necesidad de utilizar esos conocimientos adquiridos inconsciente y anteriormente.

Investigué acerca de este autor en :

Erickson, R. W. (1948). An examination of edward C. tolman’s system of psychology. Journal of General Psychology, 39, 73.

Santana, L. H., & Borba, A. (2015). Edward chace tolman e o uso da aprendizagem latente e do reforçamento como princípios explicativos. [Edward Chace Tolman and the use of latent learning and reinforcement as an explanatory principles] Acta Comportamentalia, 23(2), 199–211.