Oli ilus suvi…
2016. aasta suvel oli mul MTÜ Mondo vabatahtliku inglise keele õpetajana võimalus Naushawng kogukonnakoolis kahe kuu vältel õpetada kahele grupile õpilastele akadeemilist lugemist ja kirjutamist.
Oma aja võttis tundide ettevalmistamine. Ajamahukas oli esseede ja teiste kirjatükkide parandamine ja individuaalse tagasiside andmine. Lisaks olid mul tunnid väiksemate gruppidega ja üks-ühele antavad tunnid.
Selle õppeaasta lõpus sooritavad NCSi õpilased IELTS testi esimest korda, varasemalt tehti TOEFLi testi. Kogu aasta jooksul toimuv inglise keele õpe aitab kaasa eksami edukale sooritamisele. Iga osaoskuse (lugemine, kuulamine, kirjutamine, kõnelemine ja grammatika) jaoks on eraldi õpetaja. Kolleeg Paul Inglismaalt annab näiteks kuulamise ja kõnelemise tunde. Kolmandaks trimestriks oodatakse vabatahtlikku Saksamaalt, kes siis ka mingit osaoskust õpetama hakkab. Katseeksami edukalt sooritanud õpilased sõidavad õppeaasta lõpus Yangoni päriseksamit sooritama. Eksamitasu on $200, mis edukamatel õpilastel kaetakse, teised soovijad peavad eksami oma raha eest sooritama.
NCSi võetakse vastu väga erineva tasemega õpilasi. Mõnel on inglise keeles madalam kesktase, kahel õpilasel aga magistrikraad Myitkyina ülikoolist. Ülejäänute tase mahub nende kahe vahele. Nii keskkooli kui ülikooli keeleõppe suhtes on kõik õpilased, kellega olen rääkinud, kriitiliselt meelestatud. Seega on õpetamine siin väljakutse ja tuleb endale aru anda, et ühe aastaga paljud õpilased eksamiküpseks ei saa. Kooli senisest 200 vilistlasest 16% on sooritanud TOEFLi testi edukalt. Eelmisel aastal sai üks õpilane kolmekümnest lõpetajast stipendiumi välisülikooli. Stipendiumi taotlemine pidi olema tihti mõneaastane ettevõtmine.
Motivatsiooniga õpilastel probleeme pole, sest heas hariduses nähakse võtit helgemasse tulevikku. Kõik teavad, et on kooli konkursiga sisse saanud ja samas on ka kooli reeglid õppetöös osalemise osas karmid. Õpilased on pärit Katšini osariigi erinevatest paikadest ja kaks kolmandikku õpilastest elab kampusel asuvas õpilaskodus. Üks kolmandik on Myitkyina kohalikud ja käivad kooli kodust. Samas on mõned õpilased koolist erinevatel põhjustel ka välja langenud.
Oleme käsitlenud essee ülesehitust ning arvamusessee kirjutamist ja näidetega illustreerimist. Vaatasime üle tsiteerimise ja statistiliste andmete kasutamise reeglid ning kirjutasime mitu esseed.
Akadeemilise lugemise tekstid on olnud erinevatest valdkondadest nagu näiteks meteoroloogia, toitumine, geoloogia, sotsioloogia, ajakirjandus ja meditsiin. Lugemise strateegiatest oleme uurinud graafikute lugemist, kokkuvõtete ja järelduste tegemist, teksti osade esiletõstmist, märkmete tegemist jms.
Lisaks kooliprogrammis olevale materjalile tutvustasin õpilastele Howard Gardneri multiintelligentsuse teooriat ning sellest lähtuvalt erinevaid õpetamise/ õppimise meetodeid ja edasise karjääri võimalusi. Rääkisime õpilasekesksest haridusest, interaktiivsetest meetoditest ja katsetasime neist mitmeid klassiruumis. Arutasime kultuuriliste erinevuste teemadel, vaatasime videosid Eestist ja laulvast revolutsioonist.
Suvi läks justkui lennates, tegemisi oli palju nii koolis kui ka kooliväliselt. Viimasel töönädalal õnnestus mul külastada ka üht riigikooli, nimelt Shwe Zet algkooli Myitkyina lähistel.
Ja oligi käes aeg hüvastijättudeks. Kohaliku kombe kohaselt toimus hüvastijätupidu.
Minu soovi kohaselt toimus see kooli kampusel kõigi õpilaste ja õpetajatega, kellega olin suve jooksul töö käigus kokku puutunud.
Oligi aeg pakkida seljakott ja kohver.
Tuba Myitkyina YMCA hostelis, mis oli minu koduks kahe kuu vältel.
Puhkus võis alata! Reisimisest ja tagasivaatest Myitkyina päevadele järgmisel korral.
Baganis, 17.08.2016
