V. N. Miasischev — Esboço para a elaboração de um perfil da personalidade com base nos princípios da Teoria da Relação (1960)

Publicado em Psikhologia otnoshenie [Psicologia da Relação]. Moskva: MPSI, 2011, pp. 143–145. Tradução por Bruno Bianchi.

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I. Objetivo geral da caracterização a ser realizada em sua conclusão:

a) Estabelecer os principais traços da caracterização da personalidade do sujeito;

b) Explicar suas origens;

c) Visualizar como o sujeito em estudo combina traços positivos e negativos, em particular traços da psicologia coletivista e traços da psicologia individualista;

d) Delinear o plano de ação necessário.

II. Materiais com base nos quais a caracterização é compilada.

Dados observacionais, diários, feedback de instituições e organizações. Materiais de estudos especiais. Produtos da atividade do sujeito. Documentos fotográficos e fílmicos.

III. Informações gerais sobre o presente:

1) idade; 2) posição social e profissional; 3) partidarismo; 4) peculiaridades das condições de vida (econômicas, sanitárias e higiênicas), círculo imediato de comunicação; relacionamentos no círculo imediato; indivíduos, coletivos e circunstâncias que influenciam particularmente o sujeito.

IV. Informações básicas:

1) quem são os pais (profissão, personalidade sociopolítica, nível cultural, traços de caráter, atitude em relação ao sujeito investigado);

2) as principais características das condições em que o sujeito cresceu e foi criado: favoráveis no sentido físico ou mental ou desfavoráveis; atitude: atencioso, sensível, amoroso, indiferente, cruel; bons e maus exemplos, abandono, negligência;

3) peculiaridades dos coletivos do qual sujeito foi membro, com o qual estava em contato e sob a influência do qual estava. Relacionamentos nos coletivos e seu papel na vida do sujeito;

4) o que influenciou particularmente a formação do sujeito (condições peculiares, circunstâncias especiais, as vivências mais fortes e mais longas, relacionamentos no coletivo e com pessoas na família, na escola, no trabalho; amor, amizade, inimizade, respeito, lealdade, etc.).

Apresentar dados de acordo com a progressão do desenvolvimento e os estágios na infância, pré-escola, escola e idade adulta.

I. Esquema da caracterização.

1. Relacionamento com o coletivo, seus membros e indivíduos.

Sociável, amigável (profunda ou superficialmente). Responsivo ou frio. Motivos para simpatia ou antipatia. Atitude utilitária ou baseada em princípios em relação às pessoas. Mente aberta, teimoso, reservado, disponível, hipócrita.

Atitude em relação a seus grupos e nos grupos: organizado, esforça-se para aprender, ambicioso, proativo, independente, disciplinado, não autodisciplinado, é um bom camarada, valoriza a equipe.

Relações seletivamente positivas ou negativas — em relação a quem e por quais motivos (pessoais ou de princípios). Quais qualidades das pessoas são mais apreciadas e quais são repelidas. O que mais se valoriza em uma pessoa. Existe uma imagem — um ideal de uma pessoa (própria, literária, social, histórica).

Forma externa de comportamento social: educado, disciplinado, rude, mal-educado, arrogante, atrevido.

2. Relações e autovaloração.

Autocentrado, egoísta, calculista, substitui atitudes pessoais por atitudes baseadas em princípios ou vice-versa. Autoconfiante, inseguro. Ofensivo, pretensioso, egocêntrico, vaidoso. Atitude com relação às próprias deficiências.

3. Relações com as atividades e com o trabalho.

O que ela mais faz. Se possui amor e paixão pelo trabalho.

Atitude utilitarista em relação ao trabalho, atitude em relação ao trabalho apenas como uma necessidade. Relação ética ao trabalho. Se destacado por realizações acadêmicas ou profissionais, imperceptível, atrasado. Relação com o trabalho físico, doméstico, mental e com as atividades sociais. Para o que trabalha ou trabalharia com mais disposição. Se, que tipo de trabalho social, porque e como se sente em relação a isso.

4. Necessidades (o grau de sua expressão e a forma como são satisfeitas).

Necessidades ideológicas: sociais, intelectuais e estéticas. A necessidade de trabalho. A necessidade de comunicação. A necessidade de entretenimento. Necessidades fisiológicas (nutricionais, sexuais).

5. Interesses e inclinações.

Direção, expressão, constância, profundidade e amplitude dos interesses. Interesses ideológicos. Interesses materiais.

6. Nível de desenvolvimento da consciência.

Sua visão de mundo e atitude em relação à vida. Desenvolvimento social, consciência e atividade. Caráter e motivos da atividade social.

Se ele/ela tem objetivos de vida e que tipo de objetivos tem. Se ele/ela tem uma visão de mundo (crenças). Qual é. Se ele/ela se esforça para desenvolvê-la.

No que ele vê o sentido e o valor da vida. Algumas peculiaridades da visão de mundo — realista, romântica, otimista, pessimista, confiante ou desconfiada em relação às pessoas.

7. Qualidades éticas e estéticas.

Honesto, verdadeiro, alta consciência do dever e das obrigações, ideologia, modéstia, propenso a escrúpulos morais, hesitação. Reação à influência social e ética, às críticas, às penalidades e recompensas. Defeitos morais. Reação ao belo. O nível de desenvolvimento do gosto estético. O critério de beleza e seu papel na vida do sujeito. Indiferença à beleza.

Cultura de comportamento, habilidades: educado, rude; limpo, arrumado, desarrumado, desleixado. Organizado ou não na sua conduta.

II. O nível de desenvolvimento psicológico

1. Características da fala e do pensamento: Intelectualidade, atividade, mobilidade, sutileza, correção do pensamento emocional. Correlação entre visual-sensorial e abstrato-lógico (particularidade do tipo humano, segundo Pavlov). Riqueza de fala e pensamento, expressividade de fala.

2. Qualidades volitivas: Capaz de esforço, dono de si mesmo. O grau de resistência volitiva, mobilidade e estabilidade. Direções nas quais as qualidades obstinadas ou sua falta são claramente manifestadas.

3. Características das propriedades sensoriais, habilidades motoras, memória, atenção, imaginação.

4. Habilidades especiais: técnicas, artísticas, poéticas, mentais, motoras, etc.

III. Temperamento.

1. Força, fraqueza, atividade, passividade, desempenho, fadiga, equilíbrio ou desequilíbrio (excitável, equilibrado), mobilidade (motricidade motora e mobilidade mental geral ou lentidão).

Tipo de temperamento de acordo com Pavlov. A manifestação do temperamento nos relacionamentos e nos processos complexos da atividade neuropsíquica.

2. Características emocionais: o grau de gravidade, estabilidade, instabilidade das emoções. Que emoções prevalecem. O humor flutua e como. O que causa alegria, tristeza, raiva, indignação, ressentimento (quão fortes são as emoções e determinam o comportamento ou ou se submetem a ele).

IV. Qualidades estruturais e psicológicas.

Equilíbrio, integridade; amplitude ou estreiteza da faixa de reatividade. Superficialidade, profundidade de reações e experiências; correlação entre a forma e o conteúdo do comportamento.

Avaliação.

Os principais traços positivos e negativos da personalidade: sua origem, atividades e métodos necessários para fortalecer os traços positivos e eliminar as deficiências