Criando um ODAis: Objetos Digitais de Aprendizagem

Objetos digitais?

Odais são recursos educacionais com interação personalizada às necessidades de aprendizagem. Normalmente, são aplicações feitas com ferramentas de desenvolvimento front-end, presentes nas plataformas dos clientes, e tem o objetivo de usar interação para colocar o aluno no foco do próprio aprendizado. Elas podem ser de diversos tipos, e as mais comuns são: atividades interativas, jogos, simuladores e vídeos interativos.

Desafio

Criação e um protótipo pensado tanto para celulares e tablets, quanto para computadores.

Público-alvo: alunos do 1° ano dos Anos Iniciais.
Disciplina: Matemática.

Objetivo do projeto

Praticar com os alunos de ensino fundamental (anos iniciais) a utilização dos Símbolos Comparativos de igual, diferente, maior que e menor que ( =, ≠, >, <), para a realização de comparações de quantidades, buscando representar, de forma lúdica, determinada situação.

Briefing

O ODAi deve ser composto de:
- Uma tela de introdução (que deve explicar ao aluno o que ele vai fazer )
- De duas atividades interativas a serem feitas pelo aluno, e;
- Uma tela de conclusão, que parabeniza o aluno por concluir as atividades.

• Atividade 1: Lucas e Carol são irmãos que estão comparando as suas coleções. Lucas tem 10 revistinhas de heróis e Carol tem 6. O aluno deve responder essa atividade escolhendo o símbolos comparador correto, das 2 opções disponíveis: =, ≠.

Feedbacks da Atividade 1 para o aluno:
Devem haver 2 tipos diferentes de feedbacks para o aluno:
- Um feedback positivo, para quando o aluno acerta;
- Um feedback negativo, para quando o aluno erra.

• Atividade 2: Carol tem 8 livros de historinhas e Lucas tem 12 livros de historinhas. O aluno deve responder essa atividade escolhendo um dos símbolos comparadores corretos, das 4 opções disponíveis: =, ≠, >, <.

Feedbacks da Atividade 1 para o aluno:
Devem haver 4 tipos diferentes de feedbacks para o aluno:
- Um feedback positivo, para quando o aluno responde com ≠;
- Outro feedback positivo, para quando o aluno responde que Lucas > Carol e vice-versa;
- Um feedback negativo, de erro, para quando o aluno responde que Carol > Lucas e vice-versa.
- Outro feedback negativo, de erro, para quando o aluno responde com =.

Em ambas as atividades, durante a interação com a ODAi, o aluno deve ser capaz de:

• Desfazer a escolha feita antes de conferir;
• Conferir se a escolha feita está correta;
• Conferir novamente o que a atividade pede.
• Avançar para a próxima atividade após concluir a primeira;
• Poder retornar para a atividade anterior.

Solução

Para a solução utilizei arquivos disponibilizados no site br.freepik.com para ilustrar o protótipo de alta fidelidade.

Protótipo de alta fidelidade

Caso não esteja visualizando corretamente, clique aqui para testar o protótipo.