iM 蒙式角落：讓家庭共同成長的蒙特梭利教育空間
文｜王怡心（政大臺灣蒙特梭利教育基地兼任助理）
位於臺北市信義區的 iM 蒙式角落，是一個秉持蒙特梭利教育理念的親子空間，由社團法人台灣愛聖協會所運營。iM 蒙式角落親子空間主要由 3 位老師主責組成親子共學團，共同規劃活動與營造教室環境。3 位老師在某一次週日教會的活動中，接觸到蒙特梭利教育，非常認同這樣的教育理念，因而投身參與蒙式角落（Corner of Hope）的師資培訓，他們從中獲得許多教育相關的知識與啟發，因此亦花更多時間來自學，並進而於 2022 年在教會的餘裕空間創辦蒙式角落親子空間，以具體落實蒙特梭利教育。
在其中一位老師成為聽損兒童的父母後，iM 蒙式角落親子共學團師資團隊深刻體悟到聽損家庭所需的資源與支持團體的重要性。因此，師資團隊連續兩年參與由 TMEC 臺灣蒙特梭利教育基地及 Y2 毅宇未來教育基金會所舉辦的〈可負擔的蒙特梭利教育－實踐專案〉（見備註），期望能透過提案計畫的實施，幫助 0–6 歲的家庭以可負擔的方式來到蒙式角落認識蒙特梭利教育模式，同時免費開放給學齡前的聽損家庭與特殊家庭一起參與蒙式活動，建立互相關懷的關係。藉由推廣蒙特梭利教育的美好，使孩童們能茁壯成長並發揮他們的天賦。iM 蒙式角落期望更多家庭在蒙特梭利教育理念下，不僅享受育兒，還能共同陪伴及發現孩子獨特的天賦。
蒙式角落親子共學活動
iM 蒙式角落親子共學團在場域中，規劃並舉辦不同活動以推廣蒙特梭利教育理念，團隊舉辦的相關活動如下：
- 開設蒙特梭利理念讀書會
每兩週舉辦一次，共四次「蒙特梭利溫柔式教養」的讀書會，主題從孩童教養轉為蒙特梭利相關書籍的心得交流分享會，透過共讀共學，向參與讀書會的家長推廣「在家蒙特梭利」的教養方式，彼此交流實務經驗以及在養育孩子的挫折中如何適度地因應及調整。
- 辦理蒙特梭利教具製作分享會
家長是孩子們生命中的第一位老師，為了幫助家長在家實施蒙特梭利教育，iM 蒙式角落親子共學團舉辦了多場教具製作活動，藉由分享手作技巧，讓家長學習手作教具，從現有容易取得的物品中，創意改造成符合蒙特梭利教育原則的教具，除了降低成本外，還能激發家長們各自發揮創意。
在2023 至 2024年，iM 蒙式角落親子空間也將教具分享會調整為親子手做課程，引導家長如何在家帶領孩子使用隨手可得的材料進行藝術創作與教具製作，讓家長能看見更多孩子可發展的相關能力。
- 繪本共讀分享
於每堂課程之中增設十分鐘的繪本共讀時間，由引導員示範如何在家輕鬆與孩子們共讀，除了從小培養孩子的閱讀習慣外，也讓家長學習如何引導孩子的想像力與思辨能力。
- 舉行蒙特梭利教養研習會
邀請具有蒙特梭利專業證照的資深老師和曾在家實踐蒙式教育的家長，來分享蒙特梭利教育的精神實踐與教養方式，以推廣蒙特梭利理念於家庭中落實，以協助家長降低因著教養孩子而產生的恐懼感。
- 拓展蒙式角落教室參與的年齡層：
iM 蒙式角落親子空間成立的第一年（2022–2023 年），規畫了一間適合 1–3 歲孩子與家長工作的教室，教室內分區設置手眼協調工作區、藝術創作工作區、自我照顧工作區、食物自備工具區、環境照護工作區及語言教具工作區。
到了第二年（2023–2024 年），因人數逐漸增多，為使參與的家長與孩子能在環境中感到更加舒適及有足夠的活動空間，拓展了另一間教室，兩間教室分別提供給 NIDO 班（1.8 歲以下）及 IC 班（1.8 至 4 歲）使用，此外，也提供聽損家庭可使用的相關教具（例如：音感鐘），使更多需求能被妥善照顧。
在臺灣大部分聽損的孩子，如果出生就發現聽力損失，提早戴上輔具與早療，通常都能有語言發展，但語言早療和學習佔據家長許多的時間與精力，而一個預備好的環境 ─ 蒙式角落的存在，正好能照顧到聽損家庭的需求，不僅在語言方便能使孩子有更精緻的認知與口語學習機會，藉由多元的感官教具，也能提供聽損孩子更多的感官經驗。
因此，在第一年的親子教室中，每週三會免費開放給 4 組聽損家庭來體驗空間，在引導員的引導下，為聽損父母提供了彼此交流的機會，這些家庭們分享彼此的經驗，從而互相支持及同理。在教室中，引導員也和家長分享建立孩子的安全感與觀察敏感期的方式，使家長們能夠更好地引導與觀察孩子。
iM 蒙式角落親子空間的運作，根據聯合國 2030 永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）的第四項原則「優質教育」進行設計：
SDGs 4 確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習。
未來與展望
經過兩年參與「可負擔的蒙特梭利教育－實踐專案」的提案執行後，iM 蒙式角落收穫了許多家庭的到訪與好評，讓許多家庭能更加了解蒙特梭利教育的理念實踐，並從中獲得支持與啟發。
未來，iM 蒙式角落親子共學團隊將會培訓更多的教室引導員，以確保教室的穩定和⻑遠開課的持續性。此外，由於網路力量無遠弗屆，教師團隊也將持續經營線上社群，在社群媒體介紹蒙式教具、蒙式工作、蒙式觀察等教養交流，與家⻑互動分享，增加社群黏著度與影響力，讓線上社群能有超過 2000 人的持續爆發性成⻑外，也能導流到線下的 iM 蒙式⻆落上課體驗。
iM 蒙式角落期望能藉由各式推廣活動，來幫助主要照顧者可在家實際操作蒙式理念，期望更多⼈⼀起在蒙特梭利教育理念下，享受育兒及團體間共養陪伴，看⾒孩⼦的獨特性與培養出獨⽴⾃主的孩童。
附註
可負擔的蒙特梭利教育－實踐專案
TMEC 臺灣蒙特梭利教育基地及 Y2 毅宇未來教育基金會為推動蒙特梭利成為臺灣教育的多元選項之一，在「可負擔的蒙特梭利教育」（Accessible Montessori）的理念之下， 將關注焦點從支持公立學校轉型，擴大延伸至全民的終身學習教育。我們鼓勵社會大眾、團隊提出具實踐性、永續性和影響力的創新提案，不論是在公立學校推動整理轉型、高齡失智照護模式革新及非營利組織創新等，都期待能讓更多孩子、成人及高齡者接觸到蒙特梭利教育。入選團隊將有機會向社會分享其提案的實踐成果，逐步建立蒙特梭利創新實踐平台，促進資源共享和交流，實現互助互惠。
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