初探視覺引導——讓團隊看到進展、盲點與未來的引導法！
透過視覺的圖像，將場域的內容記錄下來並引導大家。藉由可視化引導大家看到過去的討論、現在的位置以及未來還可以怎麼做。
在Crystal教練的大力促成下，在視覺逆襲 — 筆筆皆視走天下Jayce與Rae的引導中，跟著大家進入視覺引導的殿堂，成為視覺實踐者！
什麼是視覺引導
透過畫布紀錄流程外，對於現場進行引導的方式。
透過視覺的方式，將場域的內容記錄下來，藉由可視化引導大家看到過去的討論、現在的位置以及未來還可以怎麼做。
視覺引導的好處
視覺引導的比起用定義相當清楚、內容很多的「會議紀錄」，圖像是個乘載更多資訊、且能打開彼此溝通間可能的方式。此外，在記憶與腦容量上我們對圖像也相對需要更用力，讓我們也更能去記住圖像。
視覺領域的其他種類
而在談到視覺引導時，我們可以看看整體視覺領域還有其他哪些種類，包括視覺筆記與視覺紀錄。重點在於觀眾的參與度，筆記通常是一個人在做，視覺筆記在有限的空間、畫布幅度下又更難與他人共創。而視覺中的共筆「視覺紀錄」，則是能幫大家更好回顧會議內容，然而，如果提到觀眾有沒有感受到自己「在這幅畫中」，那勢必就要提到視覺引導，除了對過去的紀錄，同時引導我們打開對未來的想像。
畫面的大小其實可以再延伸出實體的「互動參與」，當我們實體見面時，其實有非常非常多的隱含資訊。包括我們的肢體、距離與更多的感官等。
視覺引導中會用到的能力
視覺引導的主要會有些能力像是聆聽、傳達、淨空自己、系統思考與視覺能力…等，以及更多的能力，我們可以一起發掘。
聆聽部分，我們是聽到表面大家所說的話，還是字句背後的含義？從個體的點拓展到場景、發聲的感知力一個整體性的探索與思考。傳達部分，視覺不如文字般去定義，同樣叫一百個人畫「大象」，每個人畫出來的都不同，然而重點是「可被理解」，同時又不失原意，像是有相關特徵如大鼻子。
淨空自己的部分則比較像是，讓自己成為場域的載體，不去加入太多主觀的思想，而是順著場域去紀錄、去引導。系統思考讓我們能見樹又見林，不會太快深入一個點而琢磨太久。
最後則是視覺能力。這邊最有趣的是，Jayce與Rae說他們現在對於「視覺」能力上，最大的感觸是能「看到自己」。因為儘管他們都已經畫過不知道多少張了，當面對全新的場景，最大的敵人是我們自己對未知的恐懼，還是會擔心畫得不夠好、別人不夠喜歡等等。視覺這能力延伸出的課題是，「如何能培養與恐懼安然共處的心態？」
舉例來說，如果今天有個題目是「請畫出長官/老師的肖像畫，並準備交給他」，我們敢下筆嗎？
面對一件未知的指令或要畫下的事物，你會怎麼想？而要讓自己不再恐懼的方式，除了不斷繪畫，建立你的視覺資料庫外。就是好好聆聽、與自己對話，讓自己知道未知、變化是常態，拿起筆來動手，則是我們選擇的姿態。
視覺引導上的心態調適
他們提到，繪畫最大的關卡，是自己心中的批判與恐懼。我們總擔心畫得還能更好，現在不夠好。「好像沒記錄到…」、好像。我在整堂課最喜歡的，就是他們敘述怎麼把這些「問題」、「聲音」視為給自己的禮物？因為看到了這些點，我們得知了接下來可以往哪裡前進、不停地成長。當我們畫過以後，才知道哪裡要繼續加強。
原來我們認為自己的不夠好，其實就是我們前進的方向。
事實上，圖二修修改改，來來回回也花了三個多小時才到願意丟上來。而過程中好幾度想直接用slides作圖，但後來放棄了，這正記錄著我自己。我們的筆記、畫作也紀錄著我們當下的情緒。當我們能看到自身的狀態，也才更能讓自己排空、乾淨的來容納場域的訊息。
與作品的連結
我們會跟人建立關係，但我們會跟作品建立關係嗎？我們還記得這幅畫是在什麼時候畫的、筆記是在何時紀錄的、紙是在何時買的嗎？其實這些都是我們的好夥伴，我們可以從現在開始好好跟他們相處。
在一開始我們要好好保護自己的苗。因為看到最多自己的作品的，正是我們。
練習
至於要從何開始體驗視覺引導呢？一開始可以是，試著將一個流程畫出來，並想像待會有個小朋友要去做。舉例來說，我們想請小朋友泡一杯茶，我們可以寫出拿茶包、加熱水與拿出茶包三個動作（可以試著畫畫看！拿給小朋友試看有沒有效哈！）另一種則是加強視覺的敏銳度，試著用最簡單的正方形、三角形與圓形去組成身邊的種種。
實作準備上，則是有很多的變數，如在桌面上還是牆上（牆有多高？）、畫有多大張？要怎麼把紙固定？筆要選什麼？紙要怎麼選？等等問題，這邊則是要看每個人的狀態與習慣，調整出最適合自己的方式。
如果說，在視覺引導這領域有什麼是令我相當驚奇的，那會是強調重點在「覺得有趣」的部分！就像小朋友拿起畫筆，不會想太多就會畫，自己很開心，身邊的人也很開心，邀請大家讓自己一樣回到小朋友的狀態，最開心地去畫畫。
還有更多的小技巧，也歡迎大家直接來視覺引導的課堂，視覺逆襲-筆筆皆視走天下（第二班），或直接透過粉專聯繫，一起作畫吧！
