Avaliação Interdisciplinar: uma experiência no Ensino Médio Integrado ao Técnico

Um aluno do ensino médio integrado ao técnico curso ao mesmo tempo até 17 matérias. Imaginando que cada uma dessas matérias utilizem uma avaliação individual e uma avaliação em grupo, em um bimestre cada aluno terá pelo menos 34 atividades para realizar no período de 60 dias. Fora todas as outras preocupações que envolvem a vida de um adolescente típico.

Em uma reunião de supervisão foi comentada a possibilidade de utilizar um mesmo instrumento de avaliação para diversos componentes, uma vez que diversas competências são alvos em mais de um componente curricular. Matemática, física e informática trabalham a competência “Raciocínio lógico”. Dessa forma, ao invés de cada um dos componentes aplicar a sua própria avaliação, sobrecarregando os alunos, poderia se aplicar uma única avaliação que serviria para os três componentes.

Pensando em aplicar isso para a disciplina de Informática Aplicada, foi proposta uma atividade que irá durar o ano todo. Os alunos deverão criar um site (essa é uma das habilidade previstas no componente) para publicar todos os seus trabalhos realizados em outras matérias que envolvem de alguma forma o uso de tecnologia. Se ele escrever um relatório de aula prática no World, deverá criar uma postagem com o arquivo e uma descrição do que foi realizado. Ao montar uma apresentação em Power Point para uma disciplina de humanas, poderá publicar o arquivo e escrever algo sobre a experiência na montagem dos slides. Ao realizar uma pesquisa na internet o aluno pode postar explicando como fez para validar as informações obtidas.

Com isso esperasse aumentar a quantidade de instrumentos de avaliação, melhorando consequentemente a precisão do diagnóstico do processo de ensino-aprendizagem, sem que haja um aumento na carga de trabalho dos alunos.