「別讓孩子先學單車！」學程式不是越難越好
曾經跟一個大學生聊天，他正要參加一個活動，到偏鄉辦營隊、教小朋友寫程式，對方問了我：
「用 Scratch 教小朋友學程式，不會很遜嗎？」
對於這個問題，我並不感到意外，畢竟有不少剛接觸兒童程式教育的人，都問過這個問題。
先爬、再走、再跑
小時候，我們大概都騎過三輪車，或是有輔助輪的單車，直到慢慢習慣了踏腳踏車的方式，才開始學著如何騎兩輪的單車，練習平衡。
其實學程式也是一樣，成人比起孩子，具備了不少更卓越、成熟的認知能力，以及相關知識。在學程式上的進程，一定和孩子不同，不能用大人的角度來看待，預設他們能夠用我們的方式來理解這個新知識。
孩子學習程式的障礙 — 抽象思考
在認知心理學的研究中，孩子大約要到11歲前後，才開始發展出較成熟的 抽象 及 系統性思考。但是程式語言卻偏偏充滿了抽象觀念，舉例來說：資料結構。一旦學生無法建立完整卻必須的抽象觀念，便無法得心應手地撰寫程式，這也是為什麼麻省理工多媒體實驗室開發了 Scratch 這款圖形化的程式設計工具。
看到了嗎？不用背看不懂的指令，而且能用具體(不抽象)的指令及邏輯控制看得到的角色進行動作，對於學生來說，這樣的形式能讓程式設計不再這麼可怕、難親近，自然比較容易有學習動機！
現在我們來看看傳統的程式語言，是不是難懂多了呢？
越是為孩子著想，越急不得！循序漸進才是正道
筆者投身兒童程式教育多年，充分了解兒童學習程式設計的歷程，要讓孩子理解、學會，首先要讓他們進入情境，無論是用眼睛看到、或是在腦中產生具體的畫面，都是讓學生能更快進入狀況，有助接下來的學習。因此，在一開始去除抽象的概念，用「直觀」而「具體」的比喻或圖像，才能幫助孩子一步步建立抽象的觀念。
其實不只是程式設計，任何學科都類似，「見樹不見林」的學習方式，會讓孩子缺乏學習動機、也不容易記住教學的內容。
所以請家長切勿躁進，不用追逐艱澀的程式語言，哪怕是用桌遊、活動，讓孩子一步步建立觀念後，再帶入正式的程式語言，將過去學到、理解的觀念連結到新學的程式語言，才是有效學習的正道。
