英文點讀筆適合孩子學習英文嗎?90%父母都搞錯了
英文點讀筆適合孩子學習英文嗎?90%父母都搞錯了
『點讀筆』是很棒的發明,點一下會發出聲音。
很多孩子喜歡用『中文點讀筆』配合『繪本』,因為孩子還認不得中文字,透過點讀筆就可以聽到繪本的故事。但孩子更喜歡父母講中文繪本給孩子聽,父母也不一定需要買『中文點讀筆』,畢竟父母都認得中文字。
英文點讀筆
『英文點讀筆』配合『英文繪本』父母就很喜歡了,因為大部分台灣父母英文程度不是很好,就算英文程度還可以,也怕自己發音不標準。所以父母自然就會想買『英文點讀筆』,就好像有一位老外唸『英文繪本』給孩子聽了,真是太棒了!
但沒想到孩子玩一下『英文點讀筆』,就不想玩了,孩子最喜歡點能發出『特殊音效』的圖案,然對於點英文句子就興趣缺缺了。
為什麼會這樣呢?
使用『中文點讀筆』就喜歡,但遇到『英文點讀筆』就抗拒!
是孩子的問題嗎?
沒興趣很正常,因為….
主因在於:
『中文點讀筆』唸出來的中文,孩子聽得懂,孩子自然想聽故事,可能附帶自然學習認字。
『英文點讀筆』唸出來的英文,孩子聽不懂啊!聽不懂在講什麼,當然不想聽。
我一位香港朋友,買了六套點讀筆,她女兒都沒興趣,她一直以為上次買的點讀筆的故事不有趣,所以又買了下一套點讀筆,買了六套結果都一樣。
試想一下,如果你想透過英文繪本讓孩子學習英文,若你只是照本宣科唸出英文來,你的孩子會有興趣嗎?孩子聽不懂,當然沒興趣。
英文繪本不能只是照本宣科唸出英文來
看看孩子喜歡的英語老師,他們是如何說故事的?
講故事時聲調會改變,有豐富的肢體語言,有時會用英語輔助解釋,為什麼呢?因為英文繪本只有靜態圖片,不是動態景象,如果只是照著唸給孩子聽,孩子的英文程度是無法理解。
學習句子的意義時,靜態圖片就更是不足,譬如當點讀筆唸出「What is your name? (你的名字是什麼?)」,書的靜態圖就無法引導孩子理解「What is your name?」在說什麼?因此造成孩子聽到聲音也無法猜測英語講的意思是什麼。很多點讀筆的書是一張圖卻配合4~5個句子甚至更多,導致孩子也無法理解這4~5個句子與「那一張圖」的關係是什麼?
所以在幼兒剛學英語的階段,若要選購點讀筆時,應該選擇學習「具體單字」,譬如瞭解動物、車輛、水果等單字的點讀筆。
所以英文繪本不可以只是呆板的照唸。英語老師可能為了講英文繪本,還要配合許多道具,這就是為什麼有專業的說英文故事的老師了。
英文啟蒙階段,點讀筆不太適合
同樣的,點讀筆只是照唸句子,就像一位老師呆板的照唸英文繪本,孩子當然不感興趣。
學習語言的順序就是:聽-說-讀-寫,幼兒時期就是要將『聽-說』學好。
『中文點讀筆』沒問題,是因為孩子『聽懂中文』程度已經不錯了,孩子聽『中文有聲書』也不是問題。
『聽懂英文』程度還早時,孩子聽不懂英文,當然對『英文點讀筆』及『英文有聲書』無感。有人說,那為何『聽英文兒歌』可以,那是因為兒歌的旋律引起孩子的興趣,是不一樣的。
有的『英文點讀筆』為了吸引孩子有興趣,在書上放了一些會發出特殊音效的圖案,譬如狗狗會發出狗叫聲,汽車會發出引擎聲,孩子點幾次之後就沒興趣了。
有的『英文點讀筆』加了『中英文切換』,會英翻中,所以可以唸出中文。這樣的確孩子就想使用,但孩子事實上耳朵只想聽中文,就算有學到一點英文,也是以『翻譯學習法』的錯誤方式學英文,這是得不償失的。
孩子啟蒙階段,動態影像引導才能學習
孩子在學『聽得懂』英文的階段,以英文學英文(母語學習法),一定要有動態影像的引導,譬如你第一次跟寶寶說:『抱抱』時,會張開雙手,孩子透過影像,猜『抱抱』的意思。
孩子在『語言黃金』時期特別會猜,也只會用猜的方式學語言,他們不需要任何教科書,正式課程,他們透過動態情境,「猜」出語言的意義。
簡單的英文卡通為何有效,因為能讓孩子以「猜」的方式理解英文,這種英文學英文,才能培養出英文腦(能以英文思考)。
『點讀筆』沒有提供動態影像,所以不適合做為學習『聽得懂』的教材。
以單字卡為例,僅發出聲音的單字卡為何孩子感到無趣,也是同樣的道理,最多只能理解動物、水果等具體名詞。
『幼兒單字動畫卡』是什麼?
我孩子剛開始學英語時,我也想幫孩子找到能奠定他基礎的英語教材,但大部分他都沒興趣,就不用提學習效果了。
資深教育工作者(Rita Pierson)說得好:
『學生不會從不喜歡的老師身上學到東西』
同樣的,孩子不會從不喜歡的教材學到東西。
我決定為孩子開發一套『簡單,有趣、有效』的教材,也能解決『英文點讀筆』的問題。有一天不知哪來的靈感,小孩子就是喜歡『卡片』與『動畫』啊,那為何不將『卡片』與『動畫』結合在一起?
最後設計成餵狗狗骨頭(卡片),然後透過平版播放動畫,譬如:
https://www.youtube.com/watch?v=heNUYckrJT0
一般傳統單字卡或點讀筆即是『圖像』學習,並非情境式學習,也非透過句子學習,而且只能針對具體名詞,如動物,水果,顏色,交通工具等,但其他70%的常用單字如:name, where, cold, hot, dark, cut, run, wind……都無法學,但若使用PadKaKa動畫卡就沒這個問題!
而且每個『單字卡』對應的『情境卡通』故事,就可以製造Immersion沈浸式/情境式學習,因為能透過有趣卡通,故事情節,句子,讓寶寶大腦除了理解之外,整個大腦都處於活躍狀態,讓孩子自然記得單字。不但如此,透過句子學習,更能培養英語的語感,建立聽說的基礎能力,並非僅是單字學習。
結論
我們傳統英文教育常常『聽-說』沒學好,就進入『讀-寫』,這是我們英文教育失敗的主因。
點讀筆是很棒的發明,但要用對時機。點讀筆是屬於『讀』的階段,所以也並不適合幼兒學習,等到孩子英文聽、說能力有一定的程度後,譬如像美國4–5歲孩子的英語程度,再思考點讀筆才是對的。
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