一篇令人驚豔的文章背後，付出的辛苦又有多少人知道？
Angel老師有將近一個月的時間，沒有分享英語學習的文章。因為這一個月，老師很努力地在改變學生一堆令人頭疼的舊習，同時又要讓學生家長們了解想讓孩子英文很流暢，孩子必須要有所付出。
其實，很多時候，Angel老師很想直接把學生的作品全都放在臉書粉絲專頁上，然後很任性地寫著，“學生作文，BJ4（不解釋)”。但，會因為學生作品找上 Angel老師的家長們，並不是所有人都理解，孩子能寫出這樣的作文不是上一兩個月的課程就能有這樣的成果，同樣的也不是來上課，回家不做任何作業就可以寫出令人讚嘆的文章。
Angel老師每次把學生寫的文章分享給英文很棒的朋友時，他們都對於學生讀一般台灣學校卻能寫出這樣深度的文章感到不可思議。就拿最近，Angel老師分享Intermediate II班級的學生們寫的故事給在東海大學教英文應用的副教授閱讀。
看完後，他不斷地問老師是如何教學生寫作，可以讓孩子們寫出這麼生動的文章。甚至說，他的大學學生英文都還不一定能寫出這樣程度的文章。
而Angel老師的回答，總是一貫地說，“首先，學生要先學會自主思考。”說出這句話，老師其實心很累，因為真正懂這句話的人少。
台灣的本土教育讓學生不需要動太多腦，就可以靠死背得高分考進好學校。但也就造就出學生一個很不好的習慣-等待老師給答案。而Angel老師的教學是希望學生透過自己思考，去想出答案。因為只有這樣，他們才能得到更多面向的答案。
就拿老師學生們寫的作文為舉例。老師只給他們一個寫作主題，“The weak defeat the powerful”，讓他們去思考怎麼透過故事傳遞這個寓意。而他們也因為透過自己的思考，才能寫出了上面那幾篇有趣又生動的故事。今天，如果不是他們自己思考，Angel老師也許也沒辦法想出”一隻鴿子讓被霸凌的孩子站出來抵抗霸凌者“，”一隻弱小的蜘蛛如何抵抗無情的大鳥“又或是”一隻善良的鱷魚如何被一個男孩以怨報德“。（最後一個故事，如果是老師寫的，絕對會是往好的方向寫，但因為這是學生的創意，老師就算覺得故事中的鱷魚很可憐，但也只能接受。）
故事寫作的自主思考為的是呈現獨一無二的創意，但是，用在觀點寫作上時，自主思考呈現的就是學生的邏輯以及理性分析。
很多人都不知道什麼是觀點寫作，但在國外，觀點寫作卻是從小學到出社會都需要的最基本求生技能。觀點寫作就是Opinion Writing，對於一件事表達自己的看法以及觀點。
但對於台灣教育下，學生被養成的壞習慣-不思考。老師每次在觀點寫作上就要花上好一番功夫才能讓學生更有邏輯的表達對一件事的看法。
很多人都不懂到底觀點寫作難在哪，老師就拿學生的作品讓大家了解，他的難度不是在英文程度，而是學生的腦子的思考深度。
Starter I的班級，最近要寫一篇Why do we send robots not human to Mars?(為什麼我們送機器人而不送人到火星？)
有學生這樣回答其中一個原因：
（首先，我們需要照顧人類的安全。在太空中，很難在我們手上平衡任何事物。在太空中，我們無法很安全地保持平衡，人類會很容易失去平衡。當有大石頭來時，人們通常很難避免他。如果有一個斜坡，人們可能會從斜坡上跌倒。但是，機器人可以開得很慢。如果人類跌倒，我們會失去一條生命，但機器人跌倒，我們可以再做另一個機器人，並送到火星。）
從中文翻譯，大家有發現問題了嗎？在寫作上，Angel老師常常碰到學生寫出又臭又長，讓人不清楚重點在哪的論點。
而有在思考並常常做辯論的同學，就能寫出這樣的答案：
（首先，火星並不安全。如果我們，人類，有意外的話，沒有人可以幫我們並送我們回地球。我們只能等待死亡。但機器人不同，他們是機器，而且他們沒有生命，所以，我們可以透過電腦幫助他們。如果我們幫不了，我們可再派出一個新的機器人。）
這兩個學生的差別就在他們有沒有在認真思考自己說出來的理論是否合乎邏輯跟是否有說服力。而很多時候，老師遇到台灣教育下的學生都不知道自己寫的文章問題在哪。這是最讓老師頭痛的，教他英文簡單，但教他邏輯真的非常不容易。
觀點寫作跟我們的生活息息相關，但在台灣卻被輕忽。反觀國外，孩子們從小就被訓練說出頭頭是道的論點讓人信服。這也是為什麼外國的孩子在表達上，明顯比亞洲孩子還要更優秀。
Angel老師常常跟學生說，要把學校英文考好很簡單，多背單字，讀懂文法，就能拿高分。但，想要在Angel老師的班級學習英文，就是要多閱讀，多思考，多內化並多表達。如果不這麼做，他們其實就到一般的補習班把英文補好就夠了。因為Angel老師的班級不是為了讓孩子考英文，而是要讓孩子透過英文表達他們自己令人信服的意見。
對Angel老師而言，英文是個語言，不是個科目。考高分卻不會用英文表達自己的看法，也只是枉然。
