Análisis general de Pequeñas Mentirosas
A lo largo de este curso hemos visto diferentes lecturas en clase teórica, cada una de ellas enfocada a un tema relacionado con el lenguaje. En mi caso en cada una de forma individual, he aportado un análisis o comentario sobre lo aprendido acerca de esa precisa lectura , en particular .
En el presente post voy a realizar un análisis mucho más general sobre una escena de la serie “Pequeñas Mentirosas” en relación a varios elementos relacionados con el lenguaje. En este caso , me centraré en las asociaciones que me evoca esta serie y en su correspondiente marco relacional (TMR), la pragmática y el lenguaje visual , a través de los diferentes tipos de montaje presentes en la escena .
Para contextualizar un poco el nombre original de la serie es Pretty Little Liars, una serie que se corresponde con el género de misterio y drama . Su argumento se basa en un grupo de cuatro amigas , las cuales se vuelven a reencontrar debido a la aparición de un misterioso anónimo que les manda mensajes amenazantes y pretende destapar todos sus oscuros secretos .
La escena seleccionada corresponde a la última temporada de la serie , he elegido esta porque considero que ejemplifica un momento de desacuerdo y de conflicto entre los personajes . Además este fragmento transmite y genera diferentes emociones y sentimientos , tanto en los personajes como en el espectador. La escena que he seleccionado es la primera de todas , la cual finaliza en el 1:26 . A continuación dejo el link por si alguien desea verla :
Recordando la lectura sobre la teoría de marcos relacionales (TMR) , en su momento en clase aprendimos la importancia que tiene , tanto en el proceso de adquisición del lenguaje como en la cognición. Por lo tanto, un marco relacional se basa en una idea base y de ella parten un conjunto asociaciones acerca de esa idea o concepto, en particular . A medida que pasa el tiempo y vamos adquiriendo más experiencias en nuestra vida, estas asociaciones irán cambiando de forma progresiva. Estos cambios en dichas asociaciones pueden estar motivados tanto por la experiencia real como por la imaginada, es decir también juegan un papel importante las ideas y creencias que tenemos sobre un determinado concepto.
Es importante tener en cuenta que muchas veces partimos de una serie de ideas erróneas sobre un determinado concepto , ya sea por desconocimiento o por falta de experiencia con respecto a él. No obstante, a medida que vamos conociendo más sobre ese concepto modificamos nuestras asociaciones y le damos paso a aquellas que consideramos más adecuadas . Por tanto, tendemos a quedarnos con aquellas asociaciones que son más útiles y que concuerdan más con nuestro pensamiento.
Si tuviera que elegir un concepto para explicar esta teoría, elegiría la serie, ya que considero que si muestro aquellas asociaciones que vienen a mi mente cuando escucho el nombre “ Pequeñas Mentirosas ” quedará todo ejemplificado de forma mas clara.
En primer lugar, la asocio con entretenimiento , diversión , con el término de desconexión, con tener tiempo libre y con las vacaciones, ya que me la vi durante esta época. A raíz de mencionar estos términos, se activan otros en mi mente, tales como matar el tiempo, estar aburrida, curiosidad por saber que pasará en los siguientes capítulos , estar tranquila por estar de vacaciones, entre otros.
También me evoca sentimientos y emociones como por ejemplo tensión y angustia cuando se daban momentos muy dramáticos, desconcierto como es el caso de la escena que he analizado y tristeza o risa en muchas otras ocasiones.
Considero que la serie formaría parte de mi marco relacional de series , en el cual se encuentran todas aquellas series que he visto en mi vida y el cual se va modificando con el paso del tiempo . No obstante, a pesar de que mi marco relacional sobre esta serie en concreto sea positivo, no implica que para otra persona lo sea. Cada marco relacional es diferente .
Por otra parte, en relación con la lectura de la idea de la pragmática, es importante mencionar la figura de Paul Grice quien basaba la teoría del principio cooperativo en 4 conceptos clave. Estos conceptos hacían referencia a los tipos de máximas existentes : la máxima de cantidad, calidad, relación y modo.
La primera de ellas se corresponde con la máxima de cantidad, esta máxima consiste en que el mensaje expresado debe cumplir el propósito de la conversación y se debe tener acceso a la información requerida , para que la conversación se desarrolle de forma adecuada. A continuación , expondré algunos ejemplos que he encontrado en la escena analizada sobre estos conceptos clave.
A partir del segundo “34” Spencer le pregunta dos veces a Caleb :“¿Ocurrió algo ?”, haciendo referencia a que su novio y su amiga estuvieron solos en un determinado momento de la noche y quiere saber qué paso. La primera vez que le pregunta no se cumple esta máxima ya que la chica no tiene acceso a la información que le está pidiendo a su pareja. Sin embargo, la segunda vez éste le responde :“Ella estaba asustada, yo la consolé”. En este caso también se incumple la máxima, ya que le cambia de tema y no le responde a su pregunta.
El siguiente tipo sería la máxima de calidad , se basa en la idea de transmitir algo que sea verídico carente de falsedades. Por lo que es necesaria la presencia de conocimientos suficientes para verificar si se está dando información falsa o no en dicha conversación.
Esta máxima se ejemplifica cuando Caleb dice: “Nos besamos. Se encendieron viejos recuerdos era como si hubiéramos vuelto de golpe al instituto.” Se cumple esta máxima puesto que está diciendo algo verídico, libre de falsedades , esto se sabe porque en el transcurso de la serie se ve como Caleb al volver a reencontrarse con su novia del instituto , Hannah, siente de nuevo esa conexión que sentía con ella en el pasado . En el momento que se besa con ella , le vienen a la mente recuerdos sobre todos los años que compartieron juntos durante su adolescencia . No le miente a su novia , ya que le está contando la verdad sobre lo que pasó aquella noche.
La máxima de relación, se refiere al hecho de que la información debe ser adecuada y pertinente con el tema de conversación que se esté dando.
En el segundo “43” la chica le dice a su pareja “ Eso no es lo que estoy preguntando” ya que segundos antes durante el desarrollo del dialogo , el chico no se ciñe a lo que se está hablando . No se cumple esta máxima porque ella no está recibiendo información por parte de él que sea pertinente con el tema de conversación .
En respuesta a esto él le dice: “ Nos besamos”, en este caso sí se cumple la máxima de relación dado que por fin le responde a lo que ella quería. Es decir, en un principio ella quería saber que había pasado entre él y su amiga, pero él evitaba responder. Al contestar con la verdad , la información es pertinente con el tema de conversación que se estaba dando.
Con respecto a la máxima de modo, hace alusión a que el conocimiento de la situación es crucial para su correcta interpretación. La información debe ser clara, concisa y libre de ambigüedades.
En cuanto a esta máxima en el 1:05 , Spencer dice: “ Mira puedo manejar un beso. ¿pero es sólo lo que fue?¿o todavía tienes sentimientos por ella?
En respuesta a esto él no sabe qué decirle y se limita a apartarle la mirada . Se incumpliría esta máxima , ya que Caleb no le da información clara y libre de ambigüedades sino todo lo contrario. No le responde a su pregunta , se queda en silencio y la deja que atienda la llamada que recibe por teléfono y por lo tanto, todo se queda en el aire sin saber que pasará.
Relacionando este fragmento con la teoría de Austin (1962) la cual aparecía también en la lectura de la pragmática , se mencionaban los actos del habla . He señalado algunos ejemplos que he encontrado con respecto a cada tipo.
Actos representativos : Se dan cuando afirmamos o aseguramos algo.
“Nos besamos “
“Sí, pero no estamos en el instituto ¿sabes?”
“ Y Hannah no es tu novia, lo soy yo”
Los actos directivos : Relacionados con dar órdenes y súplicas .
Se aprecia al inicio de la conversación cuando ella le pregunta dos veces qué es lo que paso entre él y su amiga. Spencer repite la pregunta porque la primera vez , él se queda en silencio y no quiere que éste siga sin responderle.
También ocurre en el final de la escena 1:19, la expresión facial y el lenguaje no verbal de ella es muy claro . La chica se le queda mirando con cara de súplica y desconcierto porque quiere saber si su novio sigue aún enamorado de la otra chica y que le sea sincero, de una vez.
Los actos expresivos: Este tipo de actos están relacionados con los estados de ánimo.
“Ella estaba asustada, yo la consolé”
También se da un ejemplo en el 0:44 , ella está descontenta con la actitud de Caleb porque él está evadiendo sus preguntas y desviando la conversación.
Actos comisivos: Se basan en asumir compromisos y obligaciones
“Bueno le prometí mantenerla a salvo” “ Y me sentí responsable”
Finalmente hablaré de nuevo de los tipos de montaje encontrados en la escena visualizada . En su momento el cineasta Serguei Eisenstein propuso una serie de categorías de montaje , las cuales clasificaban los procesos de unión entre fragmentos. Estos montajes tanto de forma individual como en conjunto pretenden generar distintas emociones y sensaciones en el espectador así como , captar su atención en la escena en cuestión.
Montaje métrico : Hace referencia a la duración de los fragmentos, dicha longitud va a estar determinada por el compás de música. En este caso toda la escena dura lo mismo , el compás de la música acompaña el desarrollo de la conversación y no se aprecia una aceleración de la misma, a pesar de tratarse de una discusión entre ambos , la duración del fragmento no se ve afectada ni alterada en ningún momento.
Montaje rítmico: Este tipo de montaje es explicado por el autor como “la longitud de la escena está determinada por el contenido y el movimiento del plano”. En el segundo “16” el plano enfoca a Caleb para conocer sus expresiones faciales, mientras que ella se queda en un segundo plano más borroso preguntando el por qué de que esté tan distante. En el segundo “49” el plano pasa de mostrar un cara a cara , a que la cámara se vaya moviendo conforme ella se va alejando de él. Además, entre el 0:53- 1:20 el plano enfoca a cada uno de forma individual cada vez que dicen algo , aportando los dos puntos de vista desde diferentes perspectivas .
El montaje tonal : El propio Eisenstein lo definía como “el movimiento es percibido en un sentido más amplio y abarca todos los componentes perceptibles del fragmento”.
En este caso los elementos que acompañan a esta escena de conflicto serían la luz en tonalidades blancas , la claridad de la habitación por la existencia de elementos que favorecen la entrada de luz , como las ventanas con cristaleras de colores vivos y el color blanco de la pared . Este conjunto de elementos contrasta con ellos , quienes van vestidos de tonalidades más oscuras, como es el gris de la camiseta de él o en el caso de ella que va de negro y marrón.
Ambos personajes destacan porque al encontrarse de espaldas con respecto la luz y llevar vestimenta de color oscura hace que la vista se vaya hacia ellos . Además , al encontrarse los dos justamente en el centro de la habitación, se puede apreciar que los elementos del fondo no se perciben con la misma nitidez que se les ve a ellos.
El montaje armónico : “nace del conflicto entre el tono principal del fragmento y la armonía visual del fragmento”. Durante toda la escena hay una canción lenta y triste que acompaña el desarrollo de la misma, siempre con el mismo volumen e intensidad . A pesar de que se esté viviendo un momento tenso entre ellos, tanto la armonía visual que desprenden como la canción que acompañada la escena, evoca respeto y cierto grado de melancolía por lo que está sucediendo. Los personajes de forma no verbal expresan emociones y sentimientos de tristeza que hacen que el espectador sienta lo mismo que ellos , estos sentimientos además se intensifican con el tono presente en el fragmento.
El montaje intelectual: Esta modalidad conlleva diferentes niveles de expresión, va de lo más elemental hacia categorías más elaboradas y de mayor complejidad.
Este último de montaje se ve de forma clara entre el 1:10–1:20, tanto por parte de él que niega con la cabeza primero y luego sonríe ante el hecho de querer convencerse de que no siente nada por su exnovia, Hannah y le aparta la mirada a Spencer, como por parte de ella que nada más ver la reacción de su novio, sabe la respuesta . A pesar de que Caleb no diga lo que siente por Hannah , y que su novia tampoco diga nada más , se infiere que ambos saben la respuesta con ese silencio final que se da cuando se acaba la conversación. No hace falta una escena que confirme esto y nos afirme cuales son los sentimientos de Caleb , aun así más tarde se dará dicha escena y confirmará las sospechas de Spencer.
Para concluir me gustaría añadir que me ha parecido interesante hacer un análisis más global que uniera diferentes conceptos a la vez acerca de lo aprendido en esta asignatura . Cualquier opinión o punto de vista es bienvenido .
Bibliografía
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