LA IMPORTANCIA DEL USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS EN LA ETAPA DE LA INFANCIA
En la actualidad es bien sabido el hecho de que cada día los niños desde edades más tempranas comienzan a convivir con múltiples dispositivos electrónicos así como con tecnologías relacionadas con el ámbito del entretenimiento y la comunicación. Esta generación se caracterizan por establecer relaciones con las pantallas ya sean videojuegos, smartphones , tablets o cualquier dispositivo con acceso a internet en distintos ámbitos de su vida como por ejemplo, en la escuela o en casa con su familia. Este hecho da lugar a que los más pequeños puedan considerar estos dispositivos como un medio de entretenimiento, comunicación y de acceso a contenidos divertidos , convirtiéndose éstos en una herramienta imprescindible que dé lugar a conductas de ``enganche´´ (Prieto-Vallez, Fabio., 2011).
Por ello como planteé en mi post anterior relacionado con este tema, he decidido ahondar más en este tema acerca de cómo el uso de dispositivos móviles pueden llegar a afectar a los niños en etapas tempranas como es la infancia, así como las consecuencias que puede llevar la exposición durante un tiempo prolongado a las pantallas de dichos dispositivos electrónicos.
En mi primer lugar , es importante destacar la importancia de los primeros años de vida de un niño en lo que a plasticidad cerebral se refiere ya que éstos precisan de estimulación por parte del entorno en el que crecen , así como por parte de sus principales figuras de apego, en este caso los progenitores. Tal y como aprendimos en la asignatura de Psicobiología , en el primer año de carrera . La importancia de estas interacciones tempranas tanto a nivel interpersonal como a nivel sensorial son fundamentales en la consolidación de diferentes procesos.
Sin embargo, una cuestión a tener cuenta sería : ¿Qué pasa en el cerebro de un infante mientras se expone a estos dispositivos ? Personalmente las consecuencias serían bastante desfavorables tanto a nivel cognitivo como a nivel físico, dado que al estar conectado durante un determinado tiempo a esta serie de dispositivos perderá la noción del tiempo, se relacionará menos con su entorno, sus hábitos de sueño se vean duramente afectados , así como sus obligaciones y tareas diarias , serían sólo algunas de las consecuencias que se me vienen a la mente.
Realmente lo que ocurre es que el cerebro se acostumbra a un ritmo que no es fiel al del mundo real, convirtiéndose la realidad para el niño en un ambiente lento y exigente (carente de estímulos constantes). Estos datos se basan en estudios que asociaron el consumo de pantallas con una menor adquisición del vocabulario, impulsividad , déficits de aprendizaje e inatención (Christakis, Dimitri y cols., 2007).
Una evidencia que pone de manifiesto la relación entre el cerebro y los dispositivos electrónicos en la infancia fue un reciente estudio que abordaba este tema . En dicho estudio se encontró que estos dispositivos electrónicos afectaban de forma negativa al cerebro, esto se debe a que la exposición a pantallas altera de forma significativa los patrones de sueño de los niños ; el cual resulta esencial durante el proceso de maduración cerebral. Este hallazgo se traduce en que la infancia es un período crítico en el cual se pone de manifiesto la necesidad de limitar el uso de dispositivos electrónicos especialmente por la noche dado que de no ser así dará lugar a efectos negativos tanto en la calidad del sueño como en la salud del niño , afectando de forma directamente proporcional en el posterior proceso de maduración cerebral (Perrault, Aurore y cols., 2019).
Durante la búsqueda de información sobre este tema, encontré un vídeo interesante en el que aparece Catherine L´ Ecuyer, una importante investigadora y educadora canadiense , la cual estudia cómo estos dispositivos afectan en la etapa de la infancia , así como los efectos que pueden conllevar el uso excesivo de éstos. Según esta educadora es recomendable que se eviten las pantallas hasta los dos años de edad y que una vez pase esta edad, el consumo únicamente sea de una hora al día como máximo.
No obstante , lo interesante es saber cual es el motivo de dicha afirmación: ¿Por qué a esta edad sí se pueden comenzar a introducir dichos dispositivos en la vida de los niños ?
La respuesta , según L´Ecuyer está en que las asociaciones pediátricas defienden el hecho de que las pantallas pueden perjudicar al desarrollo del niño de forma temprana, iniciándose el consumo de éstos mínimamente entre los 2–5 años de edad. También añade que la Asociación Canadiense de Pediatría manifiesta lo siguiente : “No hay evidencias que justifiquen el uso temprano de las pantallas”.
Sobre este tema mi opinión al respecto es que la infancia es una etapa fundamental en la vida del niño en la cual , las interacciones que tenga tanto con su medio a nivel sensorial , a través de las distintas modalidades sensoriales (gusto, tacto, olfato, vista y audición) como a nivel interpersonal serán las que ayudarán en etapas posteriores del niño , a la adquisición de importantes procesos como puede ser el caso del lenguaje. Por lo tanto , en estas edades no se debería cambiar el contacto cara a cara con otros, ya sean figuras de apego o iguales, puesto que una pantalla nunca va a poder sustituir interacciones como son : el juego colectivo, las conversaciones que tengan los niños tanto para si mismos como dirigidas de forma intencional hacia otros , las experiencias que experimenten con su entorno , así como los beneficios que tendrá esta serie de interacciones en el infante tanto a nivel psicomotor como a nivel cognitivo.
Tras esta búsqueda de información me gustaría conocer vuestra opinión sobre este tema ,ya que pienso que al ser un tema que está muy presente en nuestra sociedad actual puede generar diferentes puntos de vista interesantes.
Para finalizar adjunto las fuentes de las cuales he extraído parte de la información y también por si alguien desea saber o investigar un poco más sobre este tema, además dejo el vídeo de la entrevista de Catherine l´Ecuyer y un padre de familia en el que ambos tratan varias cuestiones relacionadas con este tema y puede resultar de interés.
Prieto-Vallez, F. (2011). La generación interactiva en españa: Niños y adolescentes ante las pantallas. Comunicar, 18(36), 197. Retrieved from https://www.proquest.com/docview/851145076?accountid=14542
Perrault, A. A., Bayer, L., Peuvrier, M., Afyouni, A., Ghisletta, P., Brockmann, C., . . . Sterpenich, V. (2019). Reducing the use of screen electronic devices in the evening is associated with improved sleep and daytime vigilance in adolescents. Sleep, 42(9) doi:http://dx.doi.org/10.1093/sleep/zsz125
