Presentando la Revista Académica Digital de la Escuela de Postgrado de la UAPA

Misión, Visión, Sentido, Normas de Publicación y Propuestas Temáticas para un nuevo órgano digital de difusión académica

Índice

• Introducción
• Misión, Visión y Sentido
• Normas de publicación
• Propuestas temáticas
• Invitación de la Vicerrectora de Investigación, Innovación y Postgrado de la UAPA, Dra. Magdalena Cruz

Introducción

El postgrado universitario es un nivel académico de muy altas exigencias, tanto al participante como al docente, por parte de la sociedad y del mercado. Se infiere que quien viene a cursar estudios postgraduados trae a ellos, como mínimo, una doble formación previa como insumo de partida: la recibida en grado y la incorporada en su práctica laboral/profesional. Por tanto, está en mejores condiciones que en cualquier otro estadio de su desarrollo para valorar y evaluar la calidad y pertinencia del aporte competencial que aspira a recibir; pero también debe estarlo para responder con efectividad a los elevados requerimientos del proceso educativo al que ingresa.

Y el docente de postgrado, igualmente, requiere para responder a ello un ejercicio de mayor rigor y máxima autoexigencia, amén de la planteada por la institución académica que le contrata, le asigna carga docente, gestiona y evalúa su desempeño. Pues está obligado a mantenerse al más alto nivel posible de actualización, calidad, pertinencia y efectividad en el cumplimiento de sus funciones sustantivas como profesor en la Educación Superior: investigación, docencia y extensión, así como la producción intelectual (ya sea que se la categorice como científica, didáctica, de orientación, de opinión, informativa, divulgativa u otra), que debe derivar de cada una de ellas o de su integración sistémico/estratégica en el desempeño académico.

La Universidad Abierta para Adultos, en apenas 21 años de existencia reconocida como Institución de Educación Superior, y como parte sustancial de su función educativa y de su aporte a la sociedad dominicana (y también a otras varias, dados el carácter virtual y el alcance internacional de la modalidad educativa que practica), ha graduado hasta la fecha más de 3300 profesionales en el nivel de postgrado, la mayor parte en programas de Maestría de varias áreas del conocimiento. Y hoy se encuentra inmersa en un continuo y sistemático proceso de cambio estratégico, para la mejora continua de su pertinencia e impacto social en este ámbito de su accionar.

Como parte de ello, se trabaja para el fortalecimiento continuo de su cuerpo académico de postgrado en el ejercicio de sus funciones sustantivas de investigación, docencia y extensión, todas las cuales adquieren en este nivel enfocado al perfeccionamiento profesional (como ya se ha planteado) un mayor y más exigente grado de complejidad que en cualquier otro nivel educativo; tanto por las características y requerimientos de los participantes, como por las expectativas de las organizaciones en las cuales ellos laboran y que esperan cada vez mejores resultados, a partir de la transferencia competencial que debe producirse por parte de cada estudiante o postgraduado al desempeño profesional.

Una componente importante de este proceso de profesionalización académica continua es la ya mencionada producción intelectual de los docentes (asociada o no a la investigación científica), por razones que serán ampliadas más adelante. Y en ello se avanza, y la intención es continuar creciendo al respecto; pero no basta producir sin tener espacios adecuados para difundir lo producido y que ello pueda estar al alcance de los públicos que son sus destinatarios, en tanto receptores y potenciales aprovechadores del valor que se pretende aportar a través de esos contenidos.

Esa es la intención de este nuevo espacio digital: ofrecer a los académicos del postgrado uapiano un espacio para la creación y difusión en línea de sus productos intelectuales, sea cual sea el carácter y la índole de estos, siempre que contribuyan al cumplimiento de su función social como docentes y al fortalecimiento de su marca académica; y con ellas, a través de ellas, basadas en ellas, las de la Universidad.

Misión, Visión y sentido de esta publicación digital

Nos proponemos asumir y cumplir, durante el horizonte temporal 2017/2020, la siguiente Misión:

Contribuir a la visibilización y posicionamiento en línea de la producción intelectual de los docentes, investigadores y asesores que sostienen y desarrollan, con su aporte, la marca académica corporativa del Postgrado uapiano.

Nuestra Visión para el cierre del horizonte temporal 2017/2020 es la siguiente:

Ser un medio digital de referencia en la Educación Superior dominicana y con impacto masivo en línea, constituyendo un soporte vital de la marca académica corporativa del postgrado de la UAPA.

Nuestro sentido

La palabra sentido, en su octava acepción del Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, significa “razón de ser, finalidad o justificación de algo”; y en la undécima, “tendencia o intención de algo”. Ambas funcionan para definir lo que proponemos y defenderemos como el sentido existencial de esta publicación digital.

Crear y producir desde su intelecto y su preparación profesional es una componente crítica de la esencia funcional, contributiva y desarrolladora de un académico universitario; entre otras muchas razones, porque es la que le permite transitar y evolucionar desde un nivel de consumidor y transmisor de información (o cuando mucho, de un facilitador de la apropiación y aplicación del conocimiento), hacia un estatus de creador/productor de información y de conocimiento, que resulta contentivo de todo lo favorable inherente a los niveles previos al mismo. Con la ventaja, el reto y la condición ineludible de que para crear y producir, es imprescindible investigar en cualquiera de las diversas modalidades de este proceso, reconocido internacionalmente como la principal actividad (función sustantiva) a desarrollar por quienes laboramos en la academia, por razones de pertinencia social y de aporte de contenido a las otras dos funciones sustantivas (docencia y extensión) entre otras varias.

Todos los académicos universitarios debemos crear y producir desde nuestro intelecto y nuestras competencias profesionales. Eso es inherente y consustancial a nuestra condición. Sin embargo, no todos tenemos por qué hacerlo del mismo modo, ni con estilo idéntico ni igual soporte tecnológico ni bajo la misma normativa, ni siquiera con similar intención de impacto.

Por ejemplo: suele llamarse producción científica a la modalidad más exigente de este tema, y ella debe estar sustentada en procesos previos o paralelos de investigación científica. Pero ni todos los académicos estamos "haciendo ciencia”, ni en todos los espacios geográficos o temáticos donde puede “hacerse ciencia” hay igualdad de condiciones para publicar y difundir sus resultados en medios de índole científica o académica. Ni a todos nos gusta escribir bajo rígidas normas de estricto cumplimiento como las que suelen regir la publicación en revistas u otros medios de difusión de la ciencia, ni nos resulta cómodo o agradable dar a nuestra producción exclusivamente el carácter informativo (de resultados) y analítico o crítico (de los resultados, sus implicaciones y sus impactos) que es común como requisito al hecho mismo de publicar en tales medios. A muchos de nosotros nos gusta conversar con nuestro lector y escribir en primera persona del singular, que existe para ser utilizada sin que ello implique falta de humildad ni sesgo alguno a nuestra bonhomía o calidad humana, ni a nuestro don de gentes. Comunicamos, marcamos e impactamos mejor así. Nos resulta más educativo, más cercano y hasta más estimulante para el lector y para nosotros mismos. Se parece más al modo o los modos en que habitualmente interactuamos con nuestros públicos, dentro o fuera de los espacios de docencia. Y si se pretende hacer comunicación educativa de la ciencia, la componente comunicacional y educativa deben ir a la par de la científica.

Ojo: no es que esté mal nada de lo dicho (ni de lo no dicho) sobre las reglas y normas para la comunicación de la ciencia en medios especializados (y especialmente, en los indexados). En absoluto; son normas que desde la exigencia nos mueven a la excelencia. Pero sucede que nosotros, los académicos, somos seres humanos, y en tanto tales, únicos y diferentes. Y no todos cabemos ni encajamos ni funcionamos en los mismos esquemas. Muchísimos académicos que producen resultados desde modalidades y modos diferentes de investigación e intervención sobre múltiples realidades, no los difunden en “los medios de la ciencia” por sentirse atados por las normas de publicación que en ellos son obligatorias; o por sentir que lo que difundirán no los refleja ni se parece a ellos ni a sus lectores objetivo “ideales”, que no son necesariamente los que leen “los medios de la ciencia”. El autor de estas líneas hizo una aproximación a este tema en un artículo reciente (Algunos problemas actuales del personal branding, y cómo gestionarlos, enero de 2017) al proponer que “…nuestros principales públicos, los que más nos necesitan, no están dentro, sino fuera de las Universidades y de las comunidades científicas. Nuestros lectores clave NO SON quienes consultan los trabajos que publicamos en revistas indexadas cuando van a hacer una tesis, o que se mantienen al tanto de los últimos resultados investigativos del campo que sea para incorporarlos a sus propios procesos y trabajos de investigación, y en los mejores casos, también actualizar y enriquecer su docencia con ellos. ESOS NO SON LOS PRINCIPALES: LO SON TODOS LOS DEMÁS. Esos que a lo mejor no saben qué es un medio indexado, pero sí necesitan enterarse a un nivel sencillo y accesible de las bases de un concepto y su metodología básica para aplicarlo en su vida y/o trabajo, para producir, para servir, para vivir y aportar al día a día propio y de otros. No son los que solo leen medios de alta especialización académica, sino los que leen y buscan el saber más y mejor aplicable a su diario vivir, en blogs, wikis y similares. ¡ESOS SÍ SON!”.

En función de esto, cabe decir que todos los académicos tenemos la posibilidad -y generalmente, la oportunidad- de publicar nuestros trabajos en un espacio digital propio de visibilidad más o menos masiva (dependiendo de cómo se lo gestione) y sin sentir ataduras normativas que nos coarten o limiten en nuestra expresión comunicacional y educativa. Un blog, por ejemplo. Y en este caso, un blog académico colectivo, donde todos los docentes de postgrado de la UAPA podremos compartir lo que hacemos en nuestra praxis investigativa, docente y extensionista, o en la de nuestra actividad profesional no docente; opinar sobre las propuestas de otros colegas, recibir un interesante feedback académico, profesional o general, proponer lecturas de interés a nuestros estudiantes de maestría o especialidad e interactuar educativamente con ellos al respecto (inclusive con finalidad evaluativa cuando sea pertinente), entre otras opciones. Y el medio no es más ni menos académico por el tipo de escritura que admita ni por su rigidez normativa o flexibilidad estilística. El carácter académico de un medio como este lo define la condición y la calidad académica de quienes escribamos en él.

RESUMIENDO: El sentido de esta publicación académica es dotar a los académicos uapianos (y a otros que manifiesten interés o sean invitados) de un espacio donde poder crear, producir y difundir desde su intelecto y sus competencias, comunicando de modo educativo la ciencia que hacen, la tecnología que desarrollan o aplican, la opinión que sustentan, el criterio que ejercen o los nuevos desarrollos que proponen en sus diferentes campos de ejercicio profesional; y de ese modo, desarrollar, sustentar, promover, visibilizar y posicionar ante sus diversos públicos la marca académica que ellos son y dejan en su entorno, y a través de ella, la marca académica corporativa de nuestra Universidad.

Normas de publicación y gestión de contenidos

Para participar y publicar en calidad de autor en este espacio, se definen las siguiente Normas Generales:

• Es imprescindible haber creado un perfil en la plataforma Medium, para poder escribir en este espacio, seguir los trabajos publicados, interactuar en los comentarios y otras funciones relacionadas. La posibilidad de crear este perfil asociado a la Revista llega por invitación del editor al correo electrónico; por tanto, si aún no se ha recibido, basta con solicitar ser invitado, enviando la dirección del correo principal del interesado al Editor del blog, a través de la dirección vladimirestrada@uapa.edu.do.
• Pueden publicar en la revista todos los docentes y directivos académicos de postgrado de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA). También, docentes y directivos académicos de grado de la UAPA que han tenido participación eventual en programas de postgrado o estén vinculados a proyectos de investigación u otros junto a docentes de postgrado, o cuyas áreas de responsabilidad académica o administrativa se vinculen de una u otra forma al postgrado. Igualmente, docentes y directivos académicos de postgrado de otras Universidades que manifiesten interés o sean invitados a hacerlo, siempre que se acojan a las presentes Normas y sus intereses académicos, investigativos o creativo/productivos coincidan o se relacionen con las temáticas difundidas en el espacio.
• Se puede publicar en el medio a título personal o de forma colectiva. En todos los casos, deben aparecer al inicio del trabajo, luego del título, los nombres, títulos académicos, cargos, y cuando así proceda, instituciones de procedencia de todos los contribuyentes al trabajo publicado; y si así lo consideran, pueden enlazar sus nombres a sus perfiles sociales o a los espacios web -de carácter personal o institucional, pero siempre de índole profesional- que deseen promover a través de su publicación (a modo de ejemplos: Universidad Abierta para Adultos, o Dr. Vladimir Estrada).
• El contenido de cada trabajo es de exclusiva responsabilidad de su autor o autores. No se establecerá limitante alguna en este sentido, salvo las que indiquen la decencia, el sentido común y las normas de comportamiento social y generalmente aceptadas por la comunidad académica; en todo caso, el rasero aplicable será el que definen en sus Estatutos los Valores Institucionales de la Universidad Abierta para Adultos.
• Todos los trabajos serán mantenidos en estado de borrador hasta tanto el Editor los revise y determine que están listos para ser publicados (previas consultas de lugar, cuando se requiera). En este sentido, y salvadas las cuestiones sobre el contenido ya planteadas en el punto anterior, las razones para la demora serán únicamente de forma (uso del idioma, calidad de los videos o de las imágenes propuestas, o similares); de requerirse algún ajuste, el Editor propondrá en privado al autor o autores las mejoras de lugar para mantener a la altura apropiada el nivel académico, comunicacional y estético de la publicación (como medio colectivo que debe proyectar la marca institucional al entorno), y se reservará el derecho de publicar o no el trabajo, según sean o no aplicadas dichas sugerencias.
• Todo el contenido literario y audiovisual de cada artículo propuesto debe ser creado, tratado y difundido bajo los principios de la ética profesional y el más estricto respeto a los derechos intelectuales. Cada autor se hace totalmente responsable de ello, y por supuesto, conserva sus derechos morales y patrimoniales sobre su producción. A tales efectos, se sugiere utilizar imágenes libres de derechos (el link propuesto incluye muchos sitios que las ofrecen y aparecen en Google), y usar enlaces como el anterior para todo el material digital que se cite. Por otra parte, cuando así proceda de acuerdo al carácter del artículo, se recomienda ceñirse a las Normas APA (o las que corresponda en cada caso) y efectuar la cita de blogs, videos, posts de redes sociales y otros, tal como está formalmente indicado que debe hacerse.
• Todos los artículos serán publicados bajo una Licencia Creative Commons que obliga a la atribución explícita de su autoría cuando se difunda o cite el trabajo, prohíbe todo uso comercial del material sin autorización expresa de su autor, y prohíbe efectuar obras derivadas del mismo bajo similar presupuesto.
• La fecha entre la aprobación definitiva de un trabajo y su publicación en el medio no rebasará, como promedio, las 72 horas, salvo fuerza mayor. En este sentido, será establecida y aplicada una frecuencia de publicación basada en diferentes aspectos editoriales y de difusión en línea.
• Los autores de cada trabajo deberán contribuir a su difusión compartiéndolos sistemáticamente en sus redes sociales y profesionales, en los grupos que comparten con sus estudiantes en línea, en los sitios de las otras organizaciones en que laboran siempre que les esté permitido, y en otros espacios digitales que frecuenten. Igualmente, deberán responder a la mayor brevedad posible y con la amplitud y profundidad requeridas los comentarios y preguntas que les sean formuladas por los lectores, para mantener el estilo interactivo y contribuir al posicionamiento del espacio ante sus públicos.
• Estas Normas serán actualizadas o modificadas cuando alguna circunstancia de cualquier índole así lo aconseje, en cuyo caso será difundida una noticia al respecto en la pestaña Editoriales del blog.

Serán admitidos los siguientes tipos de trabajos:

• Artículos de temática académica -escritos o no bajo las normas generalmente aceptadas o exigidas para publicar en otros tipos de medios-, en cada caso según el área del conocimiento de que se trate. No obstante, si son escritos bajo dichas normas (APA, Vancouver u otras), se sugiere incluir una breve presentación previa del artículo en tono personal, con intención interactiva y escrita en primera persona del singular (aproximadamente tres o cuatro párrafos de 5 o 6 líneas cada uno), en la cual el autor proponga al público su trabajo, le explique brevemente qué lo motivó a escribirlo, le motive a leerlo explicándole cuál es el valor que puede obtener al hacerlo, e igualmente le invite a comentarlo y compartirlo en sus redes sociales y profesionales luego de su lectura. Los artículos que no son escritos bajo las normas antes aludidas, sino simplemente desde el sentir personal y el potencial expresivo de su autor, deben ser escritos necesariamente con este abordaje comunicacional -conversacional e interactivo, no solo informativo-, que es requerido por la narrativa en el entorno digital para captar, mantener e incentivar el interés del lector en el texto y estimular también su intención de interactuar, compartir y promover el trabajo, así como la de regresar sistemáticamente al blog, difundirlo, recomendarlo, etc. NOTA: la tecnología del medio permite diferenciar visualmente, de forma muy clara y precisa, cuándo concluye un estilo y comienza el otro.
• Artículos de temática no académica, relacionada con la profesión de origen del autor o autores, u otras profesiones o actividades (con similares precisiones).
• Artículos de temática no académica, con enfoque de opinión, de orientación, divulgación u otros, sobre temas generales o específicos que puedan resultar de interés para los públicos lectores del blog (con similares precisiones).
• Videos o audios en cualquiera de las áreas o líneas temáticas pertinentes, siempre y cuando sean previamente presentados en texto por el autor o difusor, siguiendo las indicaciones de introduccion, presentación y orientación propuestas más arriba.
• Casos de estudio.
• Presentaciones de buenas prácticas.
• Reseñas bibliográficas.
• Reseñas de eventos de carácter académico o profesional, con aportes de índole intelectual.
• Infografías y otros tipos de composiciones iconográficas, con igual abordaje introductorio.

No serán admitidos para publicación trabajos en ningún soporte, forma o estilo, que:

• aborden temas de índole discriminatoria para cualquier persona o grupo por cualquier razón;
• manifiesten carácter denigrante u ofensivo para persona o grupo social alguno o para toda la sociedad;
• inciten a la violencia, por ninguna causa ni de ninguna índole;
• promuevan en forma alguna el uso o la distribución de cualquier tipo de sustancia o producto cuyo uso o distribución estén reñidos con la ley a nivel nacional o internacional;
• se constituyan en medio de propaganda política con sesgo ideológico partidario o con intención de autopromoción o promoción de otros en ese sentido -aunque sí son válidos y admisibles para publicar los análisis académicos o de opinión, de carácter político o sociológico-;
• constituyan o introduzcan explícitamente publicidad o promociones comerciales individuales, colectivas, o en todo caso, ajenas a la Universidad, sin aprobación expresa de esta (sobre este último aspecto, cuando ello proceda y sea pertinente por interés institucional, el autor deberá presentar por escrito al Editor la autorización o el aval correspondiente de las Altas Autoridades de la Universidad, a nivel de Vicerrectoría o superior).

Propuestas temáticas

Se proponen, aunque no con carácter excluyente ni limitativo, las siguientes:

En Gestión de la Tecnología Educativa:

• Rol del docente y el alumno en el uso de las TIC.
• Internet y la educación a distancia.
• Diseño y evaluación del aprendizaje en línea.
• Educación y gestión del conocimiento.
• Medios de comunicación social y enseñanza.
• Los entornos virtuales de aprendizaje.
• La dirección institucional y la implementación de la tecnología educativa.
• La ética profesional en la implementación y gestión de la tecnología educativa.
• La enseñanza superior en Gestión de la Tecnología Educativa.
• La investigación en Gestión de la Tecnología Educativa.
• La consultoría en Gestión de la Tecnología Educativa: procesos, intervenciones y resultados.

En Educación y Gestión Educativa:

Temas de educación inicial:

• La rutina diaria y su importancia en la educación inicial.
• La didáctica de la educación inicial.
• Los momentos del proceso docente/educativo en la educación inicial.
• El juego, su importancia e impacto en la educación inicial.
• Psicomotricidad y su importancia en la educación inicial.
• Planificación educativa en educación inicial.
• Organización escolar en educación inicial.
• La ética profesional de la educación inicial.
• La enseñanza superior en educación inicial.
• La investigación en educación inicial.
• La consultoría en educación inicial: procesos, intervenciones y resultados.

Temas de gestión educativa:

• Sistemas educativos.
• Planificación educativa.
• Organización escolar.
• Liderazgo educativo.
• Cambio educativo.
• TIC y gestión educativa.
• Comportamiento organizacional en el centro educativo.
• El Director de Centro como figura central de la administración educativa.
• Supervisión y acompañamiento.
• Evaluación de los aprendizajes.
• Evaluación institucional.
• Jornada escolar extendida.
• Bienestar estudiantil.
• Bienestar magisterial.
• La comunidad educativa.
• La ética profesional de la gestión educativa.
• La enseñanza superior en gestión educativa.
• La investigación en gestión educativa.
• La consultoría en gestión educativa: procesos, intervenciones y resultados.

En Negocios:

• Administración general de empresas y otras organizaciones. Modelos, enfoques, funciones, procesos y técnicas.
• Administración funcional de empresas y otras organizaciones. Modelos, enfoques, funciones, procesos y técnicas.
• Liderazgo organizacional.
• Comportamiento organizacional.
• Enfoques de gestión: enfoque estratégico, enfoque sistémico, enfoque de procesos.
• Gestión de la calidad.
• Economía de la empresa.
• Contabilidad.
• Finanzas empresariales.
• Competitividad organizacional.
• Sostenibilidad organizacional.
• Integración empresa/entorno.
• Micro, pequeñas y medianas empresas.
• Marketing estratégico.
• Marketing operacional.
• Marketing digital.
• Administración de marcas. Branding corporativo, de bienes y servicios, y personal.
• Emprendedurismo.
• Tecnología y gestión empresarial.
• Ética empresarial, gerencial y de los negocios.
• Mercado de valores.
• Sistemas de información gerencial.
• La ética profesional de la gerencia, el marketing y los negocios.
• La enseñanza superior en el área empresarial y de negocios.
• La investigación en el área empresarial y de negocios.
• La consultoría en el área empresarial y de negocios: procesos, intervenciones y resultados.

En Derecho:

• Derecho constitucional: derechos fundamentales, debido proceso, democracia y poderes del Estado, el referendo a la luz de la Constitución Dominicana.
• Derecho civil.
• Derecho del trabajo y su impacto social. Seguridad social.
• Derecho penal.
• Derecho administrativo.
• Derecho inmobiliario.
• La ética profesional de las ciencias jurídicas.
• La enseñanza superior de las ciencias jurídicas.
• La investigación científica en las ciencias jurídicas.
• La consultoría en ciencias jurídicas: procesos, intervenciones y resultados.

En Psicología Clínica:

• Trastornos psicológicos.
• Métodos y técnicas de diagnóstico, evaluación e intervención psicológica en diferentes grupos etarios.
• Neuropsicología.
• Psicofarmacología.
• Adicciones.
• Terapia de grupo.
• Terapia familiar.
• Psicología clínica y relaciones de pareja.
• Psicología, salud y aspectos legales.
• La ética profesional de la psicología clínica.
• La enseñanza superior de la psicología clínica.
• La investigación científica en psicología clínica.
• La psicología clínica como actividad comercial.
• La consultoría en psicología clínica: procesos, intervenciones y resultados.

En Gestión Humana:

• El sistema de gestión humana: subsistemas, procesos y funciones inherentes.
• Enfoque estratégico, sistémico y de procesos en la gestión humana.
• Procesos sociopsicológicos de la gestión humana.
• Métodos y técnicas de la gestión humana.
• Gestión humana por competencias.
• Casos de estudio en gestión humana.
• Experiencias prácticas en la gestión humana.
• Tendencias, novedades, situación local, regional, nacional e internacional en la gestión humana.
• La ética profesional de la gestión humana.
• La enseñanza superior de la gestión humana.
• La investigación científica en gestión humana.
• La consultoría en gestión humana: procesos, intervenciones y resultados.

En el área de Educación Superior:

• Universidad y sociedad. Responsabilidad social de la educación superior.
• Modelos, tendencias y proyecciones.
• Investigación, ciencia y tecnología.
• Docencia superior.
• Extensión.
• Innovación educativa y tecnológica.
• Gestión curricular en la educación superior.
• Desarrollo competencial en la educación superior.
• Educación a distancia.
• Formación y desarrollo del profesorado universitario.
• Administración universitaria.
• Marketing universitario.
• Branding académico.
• Buenas prácticas y casos de éxito.
• Comunicación de la ciencia.
• Academia universitaria y consultoría especializada.
• Eventos, alianzas, proyectos, colaboraciones.

En el área de Tesis:

• Experiencias, casos y buenas prácticas en la Asesoría y la Evaluación de Tesis de Maestría.
• Propuestas metodológicas para el proceso de Tesis.
• Desarrollo teórico/práctico de las competencias de Asesoría.
• Aportes sobre la función educativa de la Asesoría y la Evaluación de Tesis.
• Validaciones del Modelo UAPA de Asesoría y Evaluación de Tesis, o aportes al mismo.
• Análisis y propuestas desde otros modelos de Asesoría y Evaluación de Tesis.
• Requerimientos e implicaciones éticas de la investigación de tesis, su asesoría y su evaluación.

En todos los casos se admiten y esperan contribuciones para el enriquecimiento de este paquete de líneas temáticas (aunque no estén listadas aquí), derivadas de la competencia, la experiencia y la creatividad de nuestros académicos y de los colegas de otras Universidades o instituciones, de la investigación que desarrollen y de sus intervenciones consultivas en nuestra realidad social o en otras.

Invitación de la Vicerrectora de Investigación, Innovación y Postgrado de la UAPA, Dra. Magdalena Cruz

Este trabajo introductorio y de presentación estará siendo actualizado periódicamente, con las nuevas incorporaciones de elementos que la práctica haga necesarias; cada vez que suceda, ello será oportunamente avisado a todos los colaboradores. Les esperamos, pues, con sus contribuciones académicas e investigativas a la Revista Digital de Postgrado de nuestra Universidad Abierta para Adultos.

Cordialmente…

Dr. Vladimir Estrada

Editor