Ментор RS школы про мифы и студентов

Dzianis Sheka
Oct 2, 2018 · 9 min read

Доброго дня, я — ментор школы Rolling Scopes и попробую развеять пару мифов, которые были у меня перед тем, как я начал учить людей джаваскрипту, программированию и инженерному подходу.

Я начал работать в айти в 2009 году, с 2012 года начал активно заниматься front-end стеком. С 2014 года менторил новых сотрудников на своем рабочем месте. C 2016 стал преподавать и обучать людей тому, что умею и знаю сам. Не работал в EPAM)

Я начал преподавать, так как считаю, что это мой гражданский долг. Долг — тем прекрасным учителям, которые учили меня в школе и университете. Еще я думаю, что это хорошее дело для профессионала, передавать свои знания другим людям, от этого выигрывают все — и человек, который учит, и тот, кто получает знания, и все остальные. Человек, который учит, начинает больше понимать, в чем сложность профессии, какие проблемы у новичков. Люди, которые получают возможность учиться, могут найти свое призвание, получить новые навыки. Если знания передаются бесплатно — то и общество становится более справедливым, так как уменьшается неравенство.

Мифы, которые я собираюсь развенчать, описывают период обучения и начала карьеры в айти сфере.

Cодержание:

Миф №1. В IT можно заработать много денег

В Беларуси IT сфера позволяет заработать честным, обычным трудом довольно много денег (от ~3000 у. е. до ~6000 у. е. в месяц).

Максимальные зарплаты люди начинают получать после интенсивных 5–10 лет в профессии. Обычно это сверхурочная работа в виде серий 50–80 часовых рабочих недель пару раз в год, постоянное самообразование (книги, статьи, видео и конференции) и большое количества приложенных усилий. “Ну, а здесь, знаешь ли, приходится бежать со всех ног, чтобы только остаться на том же месте, а чтобы попасть в другое место, нужно бежать вдвое быстрее.” (Алиса В Зазеркалье, Л. Кэрролл) IT индустрия развивается так быстро, что работнику всё время надо прикладывать усилия, просто чтобы соответствовать тому уровню, который у него есть сейчас.

Если же говорить про зарплату младших специалистов, джуниоров и стажёров, то она соответствует условиям достаточным, чтобы у человека, живущего в городе, была крыша над головой, было что поесть и надеть. То есть 0.6 средней зарплаты по стране или 250–400 у. е. в ценах 2018 года.

Такая зарплата выплачивается на время, когда разработчик сможет (до)получить необходимые знания и начать приносить пользу бизнесу. Для кого-то это может быть 3–6 месяцев, а кто-то может пребывать в этом состоянии годами.

На беларуском рынке есть большие компании, которые занимаются массовым обучением младших сотрудников. Как правило, такие фирмы имеют свои образовательные центры. Например, в EPAM хорошо налажена система работы с младшими разработчиками, их обучение и ввод в проекты. И зарплата вполне конкурентна на рынке труда — то есть это где-то 400–500 у. е. на старте и рост до 1200–1600 у. е. через 1–2 года работы на нормальном проекте. Хорошей, интенсивной работы с постоянным самообучением.

При этом не все сразу смогут попасть, например, в разработчики и некоторым придется начинать с вёрстки. Тогда путь к заветной средней зарплате в отрасли может затянуться на 3–4 года.

В Rolling Scopes школе на 2–3-ем этапе студентам дадут очень хорошую базу, которая позволит им быть конкурентоспособными на рынке сейчас и быстро развиваться впоследствии.

Миф №2. Научиться программировать легко и просто

До того, как я стал заниматься обучением программированию, придерживался мнения, что научиться программированию легко.

По моим личным подсчетам, чтобы с нуля освоить программирование (и часть стека веб технологий), надо 900 часов осознанной продуктивной работы. Это полгода по 40 часов в неделю, или 1 год по 20 часов в неделю.

Это сравнимо с освоением нового языка. Или подготовкой к 7 предметам для Централизованного Тестирования (из расчета 120 часов на предмет). Но с тестированием даже проще, т. к. в школе эти предметы изучают 11 лет.

Научиться меньше чем за 6 месяцев программировать практически нереально. За 6 месяцев студенту нужно поменять свое мышление, перестроить его, чтобы успешно решать задачи с помощью языка программирования. За меньшее время нейронные связи в мозге не успевают перестроиться.

Миф №3. Программистом может стать только человек, который в школе разбирался в математике

Математика используется в теории программирования, но слабо задействована в индустрии создания информационных продуктов. Может только тем, что у человека должен быть здравый смысл, логика и способность наладить отношение с технической системой. То есть программирование и IT в общем — это про бизнес, инженерию, про построение технических систем, про то, что надо быть внимательным, вникать в суть, разбираться в том, что ты делаешь и про то, как искать проблему среди большого количества хрупких частей.

В программировании могут встречаться элементы теоретической информатики, но, как правило, это где-то 5% от всей работы в индустрии.

Немного программировать может научиться каждый. Как и с языком — писать и читать могут дети лет с 4–7. На минимальном уровне могут почти все, а вот всякие детали и нюансы могут освоить гораздо меньшее количество людей.

На мой взгляд, для IT индустрии и производства — спец навыки в теоретической информатике и математике не нужны.

Миф №4. На курсах меня научат

Есть такое расхожее заблуждение, что на курсах по программированию преподаватели могут научить студента чему-то без его желания и усилий.

Возможно, такое случалось раньше — лет 100–300 назад. Сейчас — всем студентам надо заниматься самообразованием. То есть главный навык, который необходимо получить на курсах / в школе — это эффективно и продуктивно учиться самостоятельно.

Курсы дают 4 вещи:

  1. Программу обучения. Вы будете следовать по шагам в изучении технологического стека и выполнять специальным образом составленные задачи, соответствующие вашему уровню;
  2. Опытного человека, который будет отвечать на ваши вопросы и показывать как надо правильно делать работу, где искать ошибки;
  3. Других студентов, которые вместе с вами будут обучаться. Студенты помогают друг другу, учатся на ошибках, помогают увидеть альтернативные подходы, формулируют друг для друга теорию понятными словами;
  4. Сложные практические задания: курсовые, дипломные проекты. Они позволят вам тренироваться на задачах максимально близких к тем, которые будут встречаться вам на рабочем месте.

Еще раз хочу подчеркнуть, студенты на курсах учатся самостоятельно. Преподаватели рассказывают небольшую часть теории, а менторы помогают делать задачи. Другие студенты тоже помогают, отвечают на вопросы и идут к светлому будущему вместе с вами )

Миф №5. Коммерческие курсы лучше бесплатных

Первоначально я тоже так думал. Что есть курсы, ты платишь деньги, тебя должны учить. Потом я сам был преподавателем на коммерческих курсах и понял, почему они не могут дать необходимую качественную базу.

  1. Формат коммерческих курсов предполагает, что студентов учит преподаватель. Он не обязательно дает домашку, не обязательно её проверяет и совсем редко преподаватель общается со студентами во вне учебное время. То есть студент является пассивным и требует чего-то, а не получает это сам.
  2. Зарплаты программистов настолько большие, что только небольшое количество курсов способно оплатить работу хороших преподавателей. На обычных курсах 1 час работы препода составляет 3 доллара / чаc (8–12 $ за 1 час преподавания, 0 за составление программы, проработки материалов, домашки, 0 за проверку домашки, 0 за общение со студентами во внеучебное время ). 1 час лекции — это как минимум часа 3–4 подготовки, без проработки именно программной. Соответственно, на коммерческих курсах преподают люди небольшой квалификации. Но это не абсолютный факт, это скорее тенденция и мое личное наблюдение. Есть приятные исключения, когда люди хотят учить и коммерческие курсы готовы предоставить трибуну для таких людей.
  3. У многих коммерческих курсов нету проработанной программы. У Rolling Scopes школы программа создавалась, дорабатывалась, полировалась на протяжении 5 лет. Коммерческие курсы просто столько не существуют.
  4. У коммерческих курсов нету входных фильтров. Менторам и преподавателям тяжело работать со студентами разного уровня. Преподавателю может быть легче и интереснее ориентироваться на студентов посильнее, с хорошими навыками и мотивацией, которых где-то около 30%. С другой стороны, преподаватель может сфокусироваться на 30% отстающих студентах, но тогда вы, как студенты, выйдете после таких курсов с чувством потерянного времени, так лично вы получили на курсах довольно мало.
  5. Коммерческие курсы как правило не помогают с трудоустройством после их окончания.

Таким образом, лично для себя я сделал выбор в пользу школы Rolling Scopes, так как это возможность не только отдать свой гражданский долг, но помочь людям на пути в IT на хороших и добрых принципах, а не с целью заработать.

Миф №6. Английский можно выучить потом

Очень популярное заблуждение среди технарей. Научиться программировать важнее, чем выучить английский язык.

Проблема здесь заключается в том, что студенты, которые в школе забивали на иностранный язык, на русский и другие гуманитарные предметы, язык учат очень медленно. Где-то 3–5 лет уйдет на то, чтобы в полупассивном режиме выучить английский на достаточном уровне.

Английский в программировании, веб разработке — основной язык коммуникации. Документация, код, туториалы, видео на youtube, поиск через google, общение с заказчиком будет на английском языке. Без навыков беглого чтения, письма и минимального разговорного — освоить профессию будет очень непросто.

Наблюдая за коллегами / студентами подметил, что те, кто гуглят про проблему с кодом на английском и могут бегло читать ответы — находят ответ примерно в 2–10 раз быстрее чем те, кто пытаются найти ответ на русском. Тем более, что документация для большинства новых инструментов и технологий первые пару лет создается только на английском языке и только потом переводится на русский язык.

Также часто становился свидетелем ситуации, когда человек технически грамотный и талантливый из-за незнания английского языка не мог презентовать свое решение заказчику, не мог объяснить суть своего предложения. С другой стороны, я видел, как люди, знающие английский, довольно успешны именно за счет того, что могут на обеде поболтать с заказчиком, обсудить проблемную фичу или сделать презентацию с описанием проблемы и возможных решений.

Зная английский, можно получить доступ к хорошим материалам в открытом доступе на youtube, medium, и экономить на курсах, менторстве, платных конференциях )

Поэтому английскому языку с самого начала надо уделять достаточно времени и усилий.

Миф №7. Программисты целыми днями программируют и не общаются

В начале своей карьеры я так и думал — сидишь себе в уголке за компьютером, никто тебя не трогает, и ты никого не трогаешь.

Но с опытом пришло понимание, что это не так.

Ключевой навык айтишника — правильно понять задание, которое ему дают. Чтобы его достичь необходимо:

  • Уметь читать между строк (извлекать требования, которые имеются в виду);
  • Самому догадываться, что имеется в виду, и уточнять это у руководителя / ментора;
  • Самостоятельно принимать много мелких решений, которые могут быть и ошибочными, но являются необходимыми для работы над задачей;
  • Совершать ошибки и учиться вовремя про них рассказывать;
  • Видеть, какие решения являются не такими простыми, как могут казаться на первый взгляд, и уточнять правильность решения у автора требования, заказчика.

Активность по выяснению, в чем же суть задачи, какую проблему заказчика / пользователя вы призваны решить кодом — может составлять до 20–30 процентов деятельности инженера-программиста.

Код решает проблемы людей, а вот понять, в чем именно эти проблемы, можно только в процессе общения.

Таким образом, существенную часть времени программисты не просто сидят за компами, а много и эффективно (хе-хе!) коммуницируют с другими участниками процесса разработки / членами своей команды, дают обратную связь и налаживают атмосферу доверия и открытости.

Еще навыки общения называют софт-скиллами в противовес хард-скиллам — навыкам, связанным с пониманием и умением работать с технологией.

Заключение

Моя карьера в IT началась с неудачи — я поступил на курсы .net в EPAM и не смог закончить выпускной проект — не хватило времени и напугала перспектива работать по 6 часов в день и одновременно учиться.

Потом я работал стажёром как технический писатель в exadel, документировал open-source продукты. Мне даже посчастливилось побыть пару месяцев тестировщиком. И только через 1.5 года я стал веб-разработчиком. Кем и являюсь последние 8 лет.

Это я к чему — не бойтесь неудач, верьте в себя, не питайте иллюзий!

P S за иллюстрации спасибо Aleksandra Davydenko & kni kni studio

The Rollins Scopes School

Free javascript/front-end courses from The Rolling Scopes…

Welcome to a place where words matter. On Medium, smart voices and original ideas take center stage - with no ads in sight. Watch

Follow all the topics you care about, and we’ll deliver the best stories for you to your homepage and inbox. Explore

Get unlimited access to the best stories on Medium — and support writers while you’re at it. Just $5/month. Upgrade

Get the Medium app

A button that says 'Download on the App Store', and if clicked it will lead you to the iOS App store
A button that says 'Get it on, Google Play', and if clicked it will lead you to the Google Play store