Как полюбить Толстого в 15 лет.

Почему в 11 классе не нужно заставлять детей читать Войну и Мир.

Читать книги — это изумительно, если вы, конечно, не семиклассник. В книгу уходишь всем телом и душой и выходишь из нее только тогда, когда дочитываешь последнюю строчку. Это как черная дыра, которая засасывает ваше внимание и обратно не выпускает. Но почему же в школе мы этого не понимаем, почему плюемся от каждой страницы и желаем прочитать все в сокращениях, лишь бы написать контрольную работу, почему списываем сочинения, а не с удовольствием проводим анализ действия героев?

Программа средней школы, по моему мнению, идет впереди детского развития и если с математикой и историей это хорошо, то с литературой такой трюк не удается. В школьной программе по литературе после 7-го класса много серьезных авторов: Пушкин, Достоевский, Толстой, Островский, Горький, Гоголь — это люди, которые были на передовой общественного мнения своего времени. Неужели вы думаете, что эти люди писали свои произведения для 13-16 летних подростков? Отнюдь, они писали свои романы и повести, поэмы и стихи для зрелых личностей, которые могли уловить послание заложенное между строк. В седьмом классе мало того, что не хочется разбирать, что имел ввиду Лермонтов, когда писал “Героя нашего времени” или каково значение сна в “Преступлении и наказании”, так мозг просто не способен это воспринять, потому что не готов к такого рода анализу. Вместо этого мы писали сочинения, которые иногда сами не понимали о чем. Единственное осознанное сочинение, которое я писал, это работа про Чичикова в “Мертвых душах”, я получил за него пять и полное удовлетворение от проделанной работы, все остальное было высосано из пальца.

Так давайте же преподавать литературу в ВУЗах, неважно технических или гуманитарных, давайте сделаем так, чтобы читать было интересно, а анализировать полезно. Я бы с удовольствием писал сочинения в 20 лет, от которых меня тошнило в 16, потому что я действительно понимал о чем идет речь. Половина из тех, кого выворачивало от сочинений в школе, ведут свои блоги, то есть желают писать. Важно лишь направить это желание в правильное русло. Итог таков: требовать от детей сколь-либо сознательного анализа очень сложных литературных произведений — бессмысленно. Вместо этого лучше уделите больше времени математике, она точно не помешает развивающемуся мозгу.

Читайте, пишите.